小学生心理健康咨询个案辅导记录表基本情况姓名许 畅性别男年龄8 岁班级二（1）辅导时间2015.9.8咨询老师王燕问题表现许畅的家住在高层楼，在上小学以前，他跟爷爷、奶奶生活在一起，没上过幼儿园。上了小学以后，同学们下了课在一起玩，可小华总是孤零零地在旁边站着，加入不进去。同学们都说小华“古怪”，小华很苦恼，向爸爸、妈妈哭诉。爸爸、妈妈也不知道是怎么回事，为什么在家乖乖的小华与小伙伴玩不到一块儿呢？分析诊断许畅这样的孩子通常是个性孤僻的孩子，其形成原因就是小时候没有学会与同伴进行交往和合作的技能。有的父母对自己的孩子过分保护，总是担心出事，不让他与“坏孩子”交往，对孩子的要求“有求必应”等，这样教育出来的孩子要么急躁、自我控制能力差，集体游戏时往往无视公共规则，不顾及别人；要么呆板、不爱活动，内心封闭，不能自如地与别人交往。这样很易遭到同伴的冷遇，时间一久会形成恶性循环，更加逃避与人交往。辅导过程1．弄清学生孤僻的缘由， 通过观察他与同伴的交往， 找到其不当的交往方式，并逐步地加以纠正。2．教师和家长要待人热诚， 给学生树立效仿的榜样， 并鼓励学生多与热情开朗的同学交往。3．拓宽学生的活动空间， 不要封闭自己， 并让学生明确多交朋友的益处，多培养兴趣，多与人沟通。辅导效果敢于交流，性格逐渐开朗小学生心理健康咨询个案辅导记录表基本情况姓名徐丽星性别女年龄10 岁班级三（3）辅导时间2015.9.29咨询老师王燕问题表现性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。分析诊断通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。辅导过程通过上课有意识地请她发言，进行激励性鼓励，我发现她大胆了，有上进心了。 有一次课上我讲到一个知识点, 同学们都陷入了沉思 , 忽然一只手出现了 , 虽然还是比较犹豫 , 但她说出了正确答案 , 大家都感到很意外, 这个时候她腼腆的说 : 这个知识老师在上次的时候说过了。只是老师偶尔提到的知识点，她记住了，这让同学们由衷的发出了感叹声，她第一次在同学们面前...
