精品文档精品文档小学生心理健康教育个案矫正记录表心理辅导员：辅导对象静静班级2、5 性别女年龄8 辅导时间2016.3.13 问题表现喜欢管闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢她。她也经常受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批评，她会发脾气，骂家长，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。一次课间， 她又去戏弄比她小的同学，同学把这事告诉老师，老师当着全班同学的面批评了她，她马上情绪激动，暴跳如雷，大嚷嚷起来，还冲着老师拍桌子， 直到老师让全班同学评理， 她渐渐冷静下来。 事后，老师把这事告诉她家长时，她还要在一旁争辩。她经常下课大玩特玩，到了上课时间却要求去小便。老师不同意，刘某就在课堂上大吵大闹，或是唱歌，吵得大家不能上课。原因分析父母离异，随母改嫁，特殊的家庭环境，使她既骄纵，又没有安全感。习惯了别人让步，和惟我独尊、自由散漫的个性。进入小学后，因行为习惯不好， 与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理，并形成了心理障碍。她感情容易冲动，自控能力差，只要有一件不如意的事就会使她忘记场合，忘记对象大闹一番，以发泄心中的不满。另一方面她思维方式偏激， 心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，精品文档精品文档总认为是别人和她过不去，对老师、同学与家长的批评极为反感，老是怀疑人家说她的坏话。辅导对策及过程（1）加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解静静在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。（2）讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养她有话好好说，心平气和地与她人交流的习惯。（3）多表扬鼓励：全面分析静静的优缺点，及时发现她的闪光点，多给她一些机会参加集体竞赛活动，满足她的自尊需求。（4）采取行为分析矫正技术，帮助她制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动她改正自己的不良行为习惯。刘某在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步。上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时她不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。当然，静静的许多毛病不是一下子都能改过来的，经常还会反复。 需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的增长，她的心理问题会得到疏解，她的不良行为会得到矫正。精品文档精品文档小学生心理健康教育个案矫正记录表...
