小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员袁丽丽辅导对象吴启龙年级五年级性别男年龄12辅导日期3 月 11 日— -- 3 月 15 日基本情况该生本学期不好好学习，上课说话、做小动作，不按时完成老师布置的作业
问题表现学习习惯差，表现较散漫，脾气倔强
原因分析该生的父母平时很忙，对孩子无暇关心，更谈不上交流和沟通，因此，该生对父母的态度比较冷淡
以前老师对该生没有严格的要求，造成了他散漫的性格
对于五年级的孩子来说，心智已日渐成熟，他知道自己学习差，害怕周围人看待他那异样的眼光，内心充满自卑感，对周围的事物都非常排斥
辅导对策与过程第一阶段（一）情感沟通课堂上， 我时刻关注该生， 与时抓住他的闪光点， 给予表扬，让他感受到老师在关心着他
并利用课余时间，以真诚的态度与他谈心，了解他的家庭情况，在这个学校有没有朋友，（二）同学关心为了尽快地消除他的不适应感，我在班级中要求每位同学都去与他交朋友， 彼此介绍对方， 让他与时融入到班集体中来
第二阶段（三）家校合作我利用课余时间，让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话，并装进信封，放在桌子里，家长会的时候给父母看，让他们了解孩子内心的想法，帮助他们架起沟通的桥梁
该生的父亲来开家长会，认真阅读了孩子写的内容
家长会后，他与时与我沟通，说自己经过反思， 觉得以前对待孩子太粗暴，处理问题太武断，决定改变教育孩子的方式，学会多倾听孩子的心声
第三阶段（四）发挥特长我发现该生特别喜欢跳绳，于是，利用学校开展体育节的机会，让他报名参加双跳比赛，与他进行了简短的谈话，使他认识到这是展示自己才能、为班级争光的好机会，并嘱咐他利用课余时间好好练习，告诉他，老师相信他一定能取得理想的成绩
以后的日子里，无论是课间活动还是体育活动课上，总能看到他努力练习的身影
在体育节的双跳比赛中，该生获得了年级第二名的好成绩
（五）设立岗位经过一段时间，该生已经
