1 / 16 小学科学疑难问题解决策略专集前言在新课程的实施过程中，教师们会遇到一些难教的课例、学生会遇到一些难学的内容
为了切实帮助教师解决 “怎么教” 、学生“怎么学” 的教学实际问题，德清县教育研训中心组织开展了“难教难学”疑难问题的研究活动
小学科学学科先是在全县小学征集了新课程疑难问题，对征集来的问题进行梳理、筛选、分类、对比、分析，对一些反映相对集中的具有共性的疑难问题进行了重点整理汇编；其次是对疑难问题进行研究，组织德清县小学科学骨干教师周宏亮、孙伟明、陈洪良、沈华敏、宋莲英、顾忠伟、周伟良、沈建锋、沈春娣、朱照华、吴小建等进行专题研讨、集智攻关；并根据疑难问题的具体内容提出相应的解决策略：有的是提出有针对性的教学解决策略，有的是提供教学的片段设计，有的是补充相关科学知识，有的是提供相关信息等
在新春来临之际，我将《小学科学疑难问题解决策略专辑》整理出来，与大家一起分享这一稚嫩的研究成果，以期能帮助一线教师解决教学中的实际问题，并期待着教师们能从中获得启迪，在教学实践中进一步落实新课程的三维教学目标，提高教学的有效性，更好地促进学生科学素养的形成
本专辑可能还存在着一些问题，对疑难问题的解决策略还有待进一步探讨与研究，欢迎德清县小学科学教师针对疑难问题不断地实践反思再提出更有效的解决策略，从而提高教与学的有效性，促进学生更好得发展
徐敏于 2011 年元月小学科学五年级疑难问题五年级上册《生物与环境》单元第1-3 课一、问题描述2 / 16 五年级上册教材第一单元第1 课《种子发芽实验一》、第 2 课《种子发芽实验二》研究的是种子发芽需要什么条件
第3 课《观察绿豆芽的生长》研究的是幼苗生长需要什么条件
“种子发芽需要的条件”与“幼苗生长需要的条件”容易混淆
二、原因分析教学之后， 学生表述中出现的错误问题：种子发芽需要阳光
阳光对种子发芽有影响，有阳光
