第 1 页 共 12 页《小学英语有效合作学习的研究》开题报告《小学英语有效合作学习的研究》开题报告《小学英语有效合作学习的研究》开题报告《小学英语有效合作学习的研究》开题报告一、课题研究的背景、研究的目的和意义及国内外研究趋势分析（一）课题提出的背景我们所处的时代正在发生一场深刻的变革，社会对人才标准做了重新的界定，创新和合作能力是人才最重要的特征
知识经济时代要求教育界培养大批有创新和合作能力的人才
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出："鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流，共同发展
促进师生教学相长"教育部在《基础教育课程改革纲要》中，也把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标，作为当代主流教学理论与策略之一"合作学习" 是我国本次课程改革积极倡导和组织实施的学习方式
（二）课题研究研究的目的和意义通过该课题的研究，旨在能使小学英语教学找到高效的教学模式，切实开展小组合作活动，改革传统的课堂教学模式，让每一个学生都能参与到学习中来，通过小组合作活动，使每个学生的英语运用能力都能得到长足的进步与发展
同时，以这样的学习形式为载体，充分体现学生的主体意识，培养参与意识，发挥潜能；培养学生的人际交往能力、沟通能力、合作意识与团队精神，为他们以后进入社会，成为综合素质较高的复合型人才打下扎实基础
因此，在实施《国家英语课程标准》，提倡优质高效课堂教学模式之际，我们有必要对" 合作学习的有效性 " 问题进行探讨，以利于对课程标准的深度把握和正确实施
以避免采用小组合作第 2 页 共 12 页学习后，班级课堂教学中相当一部分学生由于得不到参与机会而处于" 旁观" 、 " 旁听 " 的被动地位
使教师对学习过程的干预和控制大大降低，更多的是给予引导和激励，赋予全体学生充分的参与机会与权利， 让学生在整个学习过程中，始终拥有高度的自主性，自主选择自己感兴趣、能胜任的
