小学英语词汇教学策略研究报告小学英语词汇教学策略研究报告调查时间： 2011 年 8 月 16 日调查地点：洋县黄家营镇中心小学调查对象：四年级学生、调查方法：调查法、观察法、经验总结法、实验法、案例分析法、测验法调 查 人：张琳一、前言1、课题提出的背景英语作为一门重要的国际语言，已经越来越广泛的被人们接受和认可，许多地方掀起了学习英语的狂热浪潮， 小学也不例外
许多学校从低年级就开设了英语课，初步培养学生对英语的学习兴趣，及简单的交际用语， 为以后的深入学习奠定基础
在大中小城市， 许多家长为了让孩子更好的学习英语，给孩子报了像“剑桥”、“阿斯顿”等这样的培训班，让自己的孩子利用周末更好的学习英语
可是我国有80％的孩子都在山区或农村，他们不具备城市孩子优越的学习环境和条件，这使山区孩子的英语学习变得相当困难
2、学生记忆单词现状分析通过深入分析学生英语学习现状，现将学生记忆单词障碍的原因总结如下：（1）我所处的黄家营镇中心小学地处偏远山区，硬件设备简陋，家长文化程度较低，许多孩子父母在外打工，谈不上家长辅导，加之缺乏专业的英语教师，使得山区的孩子对英语的认识和学习较浅薄，英语教学的任务全压在教师身上
为了深入了解山区孩子英语的学习现状，今年我利用暑假七八月对自己所任教的黄家营镇中心小学四年级学生的英语学习能力进行了调查
85℅的学生很喜欢英语这门学科
但存在的主要问题是认读能力和和英语交际能力较弱，单词记忆能力较差
这是我的英语教学工作遇到的初步难题
(2) 兴趣难持久：小学生初学英语时的确是充满好奇、兴趣浓厚的，但小学生的注意力不容易集中， 随着时间的推移， 难度的增加， 学生渐渐失去了刚开始的那股新鲜劲和热情，学习兴趣开始淡薄
（3）记忆难保持：由于小学生天性好动，遗忘性大，加之缺少一定的语言环境，记住一个单词需要花很多的时间和精力，有时好不容易记住了一个单词
