《风》学 案 设 计执教：成都市龙泉驿区洪河小学校付蓉丽课题：北师大版小学语文二年级上册第13 单元《风》第一课时学习目标1、我会有感情地朗读诗歌，感知风的特点，体会诗歌的韵味。2、我会自主学习生字，认识本课4 个生字，理解词语“颤动” 。3、我会在生活中观察风，仿照《风》 ，能自由创作小诗。4、通过课文的学习能帮助我们逐步培养观察自然的兴趣，养成感受自然的习惯。学习重点感受诗的意境，有感情地朗读诗歌。学习难点把在生活中观察到的风记录下来，仿写诗歌。课前准备学生：提前观察哪里有风的影子。 （操场、回家的路上、阳台、大自然⋯⋯）教师：课件、字卡、仿写题单。学习流程学生活动教师活动二次修改课前交流在老师的引导下做“习惯引导”游戏。一边回答“我就跟你这样做”，一边跟师做动作。师生问好引导学生做游戏“请你跟我这样做”。课前提示学生：积极发言、认真倾听、积极思考、坐端正。一、谜语导入，猜“风”1、看多媒体， 听师读谜面生思考谜底。2、指名猜谜底：风3、指名生说理由。看多媒体出示诗题：风4、听师介绍4、齐读课题再读课题1、师：来看，你能猜出这则谜语吗？（多媒体出示： 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 ）2、谁猜到了谜底？3、师：你怎么猜到的？4、介绍：这是唐代诗人李峤写的一首古诗，全诗没有一个“风”字，但诗人却用他观察到的现象让我们感受到风无处不在。5、孩子们，咱们今天学的儿歌和这首古诗的题目一样， 也叫：“风”（板书： 风）（师点评：字音准，声音美）二、初读识字 ， 感 受“风”1、生：这首诗共有3 个小节。2、预习检测（1）指名读文， 其他学生认真听他是否读准了字音， 读通了句子。（2）指 1— 2 名学生评3、随文识字：（1）小老师教读，全班跟读，（2）开火车认读并组词（3）练习用“游”扩词造句。（4）说说你是怎样记住 “颤”和“游”的。4、全班齐读课文。5、认真听老师读，感受诗的美，待会儿为老师评一评。6、指名生点评：⋯⋯7、自由练读，作勾画。8、指名生汇报：生 A：树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。生 B：林木点头的时候，我们知道风正走过了。生 C：河水起波的时候，我们知道风来游戏了。1、师：请翻到语文书87 页，同学们已经预习了课文，这首诗共有几个小节？谁来读给我们听一听？2、教师点拨： A、你听得真仔细。B、你很善于发现别人的优点。3、教师出示字卡，相机随文识字：“颤”、“波”、“游”...
