《小学语文作业设计的层次性》课题研究计划黄岗中心小学曾元华一、课题提出的背景1．小学语文作业设计中存在的主要问题
课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系
它不仅是检测教学效果的一种重要手段， 还能对学生的语文学习起到一个导向作用
但是在现实教学中，我们的学生却整天埋头于“作业堆 ”中，作业形式简单枯燥，训练要求一样，浪费了学生大量的课外时间，忽视了学生的个性化发展和思维能力的训练，打消了学生的学习热情和积极性，甚至严重影响了学生的身心健康，导致厌学心理的产生，因而直接影响了教学质量的提高
2．深化课堂教学改革的需要
学生作业的设计是课堂教学改革的一个重要组成部分
课堂教学改革的主旨是注重学生主体性的发挥， 强调在教师指导下学生积极主动的学习
在课堂教学改革中形成的这种教学观、 学生观在学生作业设计这一环节如何体现，如何通过学生作业内容和形式的改革来巩固课堂教学效果和培养学生自主学习的精神，是深化课堂教学改革不可回避的问题
3．学校发展的内在要求作为一所农村小学， 学生以农村和外来务工子女为主，因此与城区教学质量存在一定的差距
随着教育现代化进程的发展， 学校的面貌逐步改变， 对于教学质量要求不断提高
希望通过课题研究引领教学质量的提升
二、课题研究的理论依据1．素质教育的理论
素质教育就是全面和谐发展的教育，以面向全体学生、 全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促使受教育者在德育、智育、体育、美育诸方面得到生动活泼主动地发展为基本特征的教育
小学语文是一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且具有很强的人文性，学好这门学科，对于学生学习其他各门学科， 获取更多的知识， 对于贯彻教育方针， 促进学生素质的全面发展，造就现代社会所需要的一代新人，对于提高民族素质， 都有重要意义
2．关于层次性的理论依据
苏联教育家巴班斯基以唯物辩证法为指导，
