浅谈新课标背景下初中语文综合性学习作业的分类设计 【摘要】 “新课标”对语文作业的分类设计提出了要求，强调要“设计‘主题考察、跨媒介创意表达’等多种类型的作业。”本文本着落实“新课标”精神、坚持“以生为本”、根据学科学情等原则，以笔者的一线教学经验为例，浅谈“新课标”背景下，如何精心设计各类型的初中语文综合性学习作业，从而培育和提升学生的语文核心素养，发挥作业的育人功能，促进学生的全面发展。 【关键词】新课标 初中语文综合性学习作业 分类设计 《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（下文统称“新课标”）对语文作业设计提出了分类型的要求：“要合理安排不同类型作业的比例，增强作业的可选择性，除写字、阅读、日记、习作等作业外，还应紧密结合课堂所学，关注学生校内外个人生活和社会发展中的热点问题，设计主题考察、跨媒介创意表达等多种类型的作业，培养学生自主学习和综合学习的能力。”2019年《中共中央国务院 关于 深 化 教育教学改 革 全面提高 义务教育质 量 的意见 》在 第 十 条 指 出：“促进学生完 成 好 基 础 性作业，强化 实践 性作业，探 索 弹 性作业和跨学科作业，不断提高 作业设计的质 量 。”“五 育融 合”育人理念 的提出和“双 减 ”政 策 的出台 ,对语文教师 提出了更 高 要求：要提高 作业设计的质 量 ，加 强对于 探 究 性、实践 性、综合性、跨学科作业的设计。因 此 ，每 个语文老 师 对综合性学习作业进行 分类设计，不断 提高 综合性学习作业的设计能力，是 刻 不容 缓 的。 “综合性学习作业的‘综合’包 括 三 个层 面，一是 语文内部 的综合，是 听 说读写的综合； 二 是 学科与 学科之 间 的综合； 三 是 语文学科与 生活的综合。”综合性学习的作业在 设计上 要求学生能密切 联 系 生活，要在 实践 中学习、运 用 语文，注重 学生的参 与 度 和小 组 的合作、探 究 、交 流 ，是 融 实践 性、综合性、自主性、浅 谈 新 课 标 背 景 下 初 中 语 文 综 合 性 学 习 作 业 的 分 类 设 计 --第 1页浅 谈 新 课 标 背 景 下 初 中 语 文 综 合 性 学 习 作 业 的 分 类 设 计 --第 1页合作性、探究性于一体的学习方式。在学习过程中，激发学生的创造潜能，在实践中培养学生的观察感受能力、人际交往能力、...
