2020—2021学年高中信息技术（人教中图2019）必修1第二章2.1.2用计算机解决问题（第七课时）-教学设计VIP免费

课程基本信息课题用计算机解决问题教科书书名： 《信息技术》必修 1 出版社：人民教育出版社；中国地图出版社 出版日期： 2019 年 6 月教学目标教学目标：1. 了解人工解决问题与计算机解决问题的基本过程，体会二者的不同特点。2. 了解计算机解决问题的优势。3. 经历用计算机解决交通灯问题的基本过程，并能迁移到实际问题的解决中。4. 体验编程解决问题的基本方法，提高学习算法与程序的兴趣。教学重点：了解用计算机解决问题的基本过程，并能迁移到实际问题的解决中。 教学难点：分析用计算机解决实际问题的过程。教学过程时间教学环节主要师生活动2 分钟解决问题的一般过程通过生活中的问题引入，引出主题在无信号灯或信号灯不能正常工作的路口，经常会有交通警察在现场指挥交通，请思考交通警察为保障道路通畅，进行交通疏导的一般过程是怎样的？交警需要先观察路况等信息，确定要达到的目标，保障交通通畅运行；然后结合自己的经验，寻找解决问题的方法；最终通过手势信号指挥交通，观察情况，及时调整。交警解决该问题的过程也是我们实际解决其他问题的一般过程。结合实例，讲解解决问题的一般过程解决问题通常包括分析问题、寻找解决问题的途径和方法、解决问题并验证结果这三个步骤。4 分钟计算机解决问题的优势对比分析人工解决问题和计算机解决问题的特点相较于人工的方式，我们现在越来越多的通过计算机解决问题，比如在线学习、网上购物、在线打车等，都是我们通过计算机来解决问题。计算机具有运行速度快、计算精度高、逻辑运算能力强、存储容量大和自动化程度高等特点。因此，利用计算机解决问题，能在一定程度上提高问题解决效率。例如，计算圆周率的问题，历史上有很多科学家尝试对圆周率进行了人工计算，但人工计算不仅耗费时间，而且计算到一定位数的时候容易出错，计算机的发明则在很大程度上解决了这些问题。时间人物主要贡献方法/耗时南北朝时期祖冲之首次将圆周率精确到小数点后7 位 ， 即 在 3.1415926 和3.1415927 之间几何法/割圆术1424年数学家卡西将圆周率精确到小数点后 17位，这是国外第一次打破祖冲之的记录几何法17世纪初德国人鲁道夫将圆周率精确到小数点后 35位几何法/几十年时间人物主要贡献方法/耗时1844 年达塞精确到小数点后 200 位数学分析1873 年谢克斯精确到小数点后 707 位（1946 年，弗格森发现第 528 位是错的）数学分析/二十多年1948 年1 月弗 格 森和伦...