课题：19 雾在哪里 教案 【教学要求】 1.正确认读“淘、雾”等 13 个生字；正确书写“于、论”等 8 个字。 2.正确、流利地朗读课文，想象雾淘气、顽皮的样子，读出雾说话的语气。 3 仿照课文例句，说说雾来的时候的景色，能用自己的话说说雾是什么样子。 【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.正确书写“于、论”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾说话时的语气。 【教学难点】 借助生活经验理解课文，照样子说说雾来的时候的景色。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1．正确认读“淘、雾”等 13 个生字；正确书写“于、论”等 8 个字。 2．能正确、流利地朗读课文, 能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾说话的语气。 教具准备 教学课件 教学过程 一、联系生活，导入课题 1.回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（课件出示 2）关于雾的谚语（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。） 2.结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。） 【设计意图：谈话的形式导入，联系生活实际说说雾的样子，展示雾的图片，让我们先熟悉一下雾。引起学生学 习 的兴 3.（课件出示3） 展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题:19 雾在哪里） 二、学习生字，读通课文 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示4） 借助拼音，轻声自由练读课文。在生字下面做“△”记号。生字重点拼读。在难读的句子下面画“——”线。标上自然段序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 （课件出示5） yú lùn àn wū jiǔ sàn bù qiè 于 论 岸 屋 久 散 步 切 各自拼读，读好前鼻音“论、岸、散”，整体认读音节“于、屋”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 ③识记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： 加一加：“讠”加“仑”是“论”；“山”加“厂”加“干”是“岸”，“氵” 加“肖”是“消”。 换一换：“到”减“刂”换“尸”就是“屋”。 减一减：“宇”减“宀”是“于”。 （2）出示新词（课件出示6） wù táo wán àn jiē 大 雾 淘气 顽 皮 变暗 大 街 liánɡ shèn zhì duǒ shī 桥 梁 甚 至 躲 起 来 消 失 小 老 师领 ...
