小学语文《守株待兔》说课稿 一、说教材分析： 《守株待兔》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27 课《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生感知兔子撞在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。 二、说课时目标： 1.认识《守株待兔》里的6 个生字。会写5 个字。 2.正确、流利地朗读课文。能看图复述故事。 3、默读课文，能在读中悟出故事的寓意，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误，懂得不能把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。懂得不劳而获是一种幻想。 三、说教学想法： 在本课教学中我努力体现 四 点 想法：字词 教学扎 实有效 ;情境 对话领 会寓意;复述故事内 化 语言;拓 展 阅 读激 发兴 趣 。先 说说字词 教学扎 实有效 。本课中要认识只有的 6 个生字，且 字形 都 较 简 单 ，很 好 记 ，读音 上只有“窜 ”“撞”“桩”相 对难 读一些 ，因 此我采 用 了随 文识字的办 法。在检 查 学生通读课文的情况 时随 机 融 进 字词 教学。词 语的理解 根 据 各 词 语的特 点 采 用 看动 画 说话 理解 (如 ：窜 出来 守株待兔)，情境 理解 (如 ：乐滋滋、从此)，看图理解 (如 ：锄头 )等多 种方 法帮 助 理解 。寓意的领 会是学生理解 的难 点 。我主 要采 用 让学生讨 论 种田人的希 望能不能实现 来 体会事件发生的偶然性 ，再创 设 交 际 情境 ，师 生模 拟 对话 。师 演 种田人，引 导 学生说出希 望对种田人说的话 ，以 此来 达 到对寓意的领 会理解 。为 了降 低 复述的难 度 ，我为 学生提 供 了故事中的一小 学 语 文 《 守 株 待 兔 》 说 课 稿 --第 1页小 学 语 文 《 守 株 待 兔 》 说 课 稿 --第 1页些关键词语、插图和句式，让学生根据自己的喜好和能力选择一种帮助进行复述练习，体现了“不同学生不同要求”。最后是拓展了解其他的寓言故事，激发学生阅读寓言...
