1 / 5《左右》教学设计及教学反思一、教学内容第五单元 “位置与顺序 ”二、教学目标1用生活中有关 “左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验。2认识“左右”的位置关系，理解其相对性。3通过探索活动，培养学生的实际观察能力、空间想像能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学准备数学书、铅笔盒、练习本、多媒体课件。四、教学过程(一)谈话激趣，导入新课师：同学们，今天有那么多的老师来听课，就让我们用热烈的掌声来欢迎他们。师：刚才我们欢迎老师是用什么鼓掌的? 生：我鼓掌用的是左手和右手。( 评析 用鼓掌来引入左、右手，自然、不着痕迹。) 师：对了，我们都有两只手，左手和右手。（二）探索新知，感知左右说一说2 / 5教师：请大家把双手伸出来，看看自己的两只手，想一想，哪只是左手？哪只是右手？教师：听老师的口令。教师：左手在哪里？右手在哪里？（学生根据口令做出动作）教师：请举起你的右手(教师和学生站在同一方向举起右手)。提问：说一说，你会用右手做些什么事? 生 1：我会用右手拿筷子吃饭。生 2：我会用右手写字。教师：再举起你的左手，提问：你会用左手做什么事? 生 1：吃饭时我用左手端碗。生 2：写字时用左手压本子。,,( 评析 把“左右”的认识与生活经验紧密结合在一起，有助于学生的理解，也有利于今后的记忆。 ) 2.找一找（嘴巴）师：左右手是一对好朋友。请找一找自己身上还有这样的好朋友吗? 生：左眼、右眼，左耳朵、右耳朵，左腿、右腿。师：刚才大家举了那么多有关左右的例子，这节课我们就来学习：“左右”(板书课题：左右 )。做一做摸鼻子游戏3 / 5鼻子鼻子，上面；鼻子鼻子，下面；鼻子鼻子，左面，鼻子鼻子，右面。鼻子鼻子， xx；鼻子鼻子，右耳；鼻子鼻子，xx，鼻子鼻子，右肩。摆一摆 (课件出示正确摆放图片 ) 教师：做完了游戏，我们再来活动一下双手。请把数学书放在桌上，把数学本放在数学书的右边，把铅笔盒放在数学书的左边。教师：看谁摆的又对又快。（教师巡视，引导学生摆放正确）提问：（1）数学书的左边是。（2）数学书的右边是。（3）数学本的左边有，还有。（4）铅笔盒的右边有，还有。课间操：拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍。伸出我左手，伸出我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐好。走一走（出示小军 xx 图片）教师：说一说，你看到了什么？学生：小...
