学习好资料欢迎下载“平行四边形的判定”集体备课教案执教人王晓玲 （巴彦农场中学 ）刘艳杰：教学目标1．通过实验操作、逆命题猜想、逻辑推理证明的过程，体验数学研究和发现的过程，学会数学思考的方法．2．探索并证明平行四边形的判定定理：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形；两组对边分别相等的四边形是平行四边形；对角线互相平分的四边形是平行四边形，学会一些简单的应用．3．发展学生的合情推理能力，进一步培养学生的逻辑推理能力，规范推理的书写格式．教学重点、难点教学重点：平行四边形的判定定理的探索与证明。教学难点：平行四边形的判定定理1、2 的证明。教学方法先学后交（交流）, 当堂拔高 . 先学： 学生在教师编制的预习学案的指导下先自学，遇到困难可以在小组内交流，也可以和老师交流 , 完成预习任务， 在学生预习期间, 教师参与到各学习小组中，对学生预习中出现的疑难进行点拨，指导。后交：学生以小组为单位展示自己的预习成果，在学生展示过程中教师及时进行追问，点评，拓展，提升规律，评价。王晓玲教学过程一、课堂引入教师： 前两节课我们学习了平行四边形的概念和性质，知道了什么是平行四边形，掌握了平行四边形的3 个性质。 同学们想一想： 具备什么条件时，我们就能断定一个四边形是平行四边形呢？（学生思考，自由发言）教师引出课题： 考查一个四边形是否平行四边形，除了可以根据平行四边形的定义进行学习好资料欢迎下载判定以外，还有其它的判定方法吗？带着这个问题，让我们来探索平行四边形的判定定理。代继坤：二、引导学生进行实验探索，归纳得出命题1 1. 学生的活动内容与思考的问题（1）如图， 剪一个三边都不相等的三角形硬纸片ABC，再剪一个与它全等的三角形硬纸片 A1B1C1（2）不翻转纸片，用这两个三角形拼成四边形，有几种不同的拼法？（3）你拼出了几个四边形？拼出的各个四边形的两组对边分别相等吗？它们都是平行四边形吗？2．组织学生活动的要点（1） 学生按照要求动手拼图，教师参与到学习小组中进行指导。（2）学生在小组中交流拼图的结果。（3）各组推选出1～2 名代表， 在全班展示自己拼出的不同形状的四边形，并回答上面的问题（ 3）。其他学生作补充和修改。3．教师启发引导在你拼出的各个四边形中，两组对边都分别相等吗？这些四边形都是平行四边形吗？通过刚才的拼图，我们发现： 如果四边形的两组对边分别相等，那么这个四边形就是平行四边形。这是...
