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激发学生学习内驱力的措施 2 激发学生学习内驱力的措施 学生的学习动机主要有认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三部分组成
根据小学生的年龄特征，我们认为在教学中要充分利用认知内驱力和附属内驱力，重在强化学生的自我提高内驱力
l 利用学生的认知内驱力 认知内驱力是以求知为目标，以了解、理解知识，解决问题为目的的求知欲望
它包括好奇心和求知欲两个因素
小学生的阅历浅，对客观世界还有很多陌生的方面,因而，天生地对周围的世界有强烈的好奇心，教师在教学中，可以充分利用学生的这一特点，结合学科特点设置特定的教学情境展开教学，引起并进一步激发学生的好奇心,从而使教学取得良好的效果，同时，满足学生的好奇心,使学生进一步对学科产生好奇
绝大多数小学生具有强烈的求知欲,正如苏霍林姆斯基所说的：“在人的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,那就是使自己成为一个探索者、发现者,这在儿童的精神世界里表现得犹为强烈
”要充分利用学生的求知欲，使其成为学习活动的内驱力，最重要的方法是：在教学中，制造一层层的思维冲突
激发学生解决思维矛盾的热情,长期的矛盾和成功的愉悦可以积淀成一种最直接指向学科学习的心理倾向，这是任何其他内驱力因素所代替不了的强动力
l 利用学生的附属内驱力 附属内驱力是指个体为得到长辈的赞许和
