生物研修总结六篇 生物研修总结范文1 特色专业是办学思想、科学讨论、培育模式等方面具有较高声誉、共性风貌的专业，是教育目标、师资队伍、课程体系、教学条件和培育质量等方面具有较高的办学水平，已产生较好的办学效益和社会影响，是“人无我有，人有我优，人优我精，人精我新”的共性化专业。2021 年至 2021年，教育部、财政部先后分批在全国本科高校立项建设了 3376 个特色专业建设点（涉及特色专业310 个），清华高校、浙江高校、南方医科高校、上海交通高校、首都医科高校、东南高校、清华高校、东北高校（自筹）、湖北科技学院、西安交通高校、天津高校等10 所高校的生物医学工程专业是其中的特色专业建设点之一[1]。 （一）讨论对象的选择 我国现有127 余所高校从事生物医学工程专业本、专科人才培育工作，其中96 余所为综合性或单科性理工类院校，31 所单科性医科院校。全部院校专业课程体系结构中都开设了人文社科课程、医学类基础课程、理工类基础课程、工程类核心课程及其与其相关选修课程，不同 院校在学分、学时 与实 施 上有着 不同 程度 的侧 重 。一般 来 说 ，多 数 综合性或理工类高校偏 向 于 电 子 类、计 算 机 类等理工方向 ，多 数 医科类高校侧 重 于 生物材 料 与生物力 学、影像 工程、医学物理、医学仪 器 等领 域 。本讨论以 南方医科高校与湖北科技学院为例 ，对生物医学工程专业课程体系进 行 比 较分析 。 （二 ）讨论资料 的来 源 生 物 研 修 总 结 六 篇 --第 1页生 物 研 修 总 结 六 篇 --第 1页 湖北科技学院的讨论资料主要来源于原咸宁学院教务处编印的本科人才培育方案（2021 年版）和学院主页及其它查询调研；南方医科高校资料来源于该校供应生物医学工程专业培育方案的电子版及其该校专业建设点主页。 （三）主要讨论方法 基本讨论方法参照前期生物医学工程专业课程体系讨论的思路[2]，收集讨论文献材料采纳系统讨论法、比较法、统计法对院校学科专业、课程设置多维要素养点，进行多方面的比较分析，找出特点和存在的问题，以提出课程体系改革与优化措施和建议。 二、南方医科高校生物医学工程专业本科课程体系 （一）生物医学工程专业本科背景简况 南方医科高校（以下简称南医大）生物医学工程专业本科及其相关专业有医学影像工程、医学信息工程、医学仪器检测、医学物理、电子信息工程和计算机科学与技术等专...
