如何提高学生计算能力课题研究报告一、 课题背景：在小学数学教学中，我们经常由于学生“计算错误”而困惑。题做了不少，错误率却居高不下，学生计算能力的高低直接影响着教师的教学质量，学生的学习质量。计算在生活中随处可见，在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。但是小学生计算的对的率常受到学生的爱好、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，某些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。 通过本课题的研究，在切实减轻学生负担的同时，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力，培养学生的数学思想数学办法，培养学生敏锐的数学观察能力。促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中对计算产生爱好，慢慢喜欢数学。从而提高学生的学习成绩，为学生此后的学习 奠定扎实的基础。二、研究目的：通过本课题的研究，在切实减轻学生负担的同时，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力，培养学生的数学思想数学办法，培养学生敏锐的数学观察能力。促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中对计算产生爱好，慢慢喜欢数学。从而提高学生的学习成绩，为学生此后的学习奠定扎实的基础。三、 课题理论根据：1、运算技能不仅能增进思维的发展，并且能增进学生良好学习习惯的养成。要贯彻小学数学的教学目的，培养学生的数学素养，应当重视数学运算能力的培养，由于它是数学其它多个能力的基础。一种没有良好运算能力的人不会有好的逻辑思维能力、空间想象能力和运用所学知识分析问题和解决问题的能力。小学数学课程原则对数的运算规定：会口算百以内一位数乘两位数笔算三位数乘两位数的乘法；三位数除以两位数的除法，能理解运算次序并进行简朴的四则混合运算，探知和理解运算定律，能运用运算进行某些简朴运算，会分别进行简朴的小数，分数，四则混合运算，能选择适宜的估算办法养成估算习惯。总而言之，每一种目的规定都没有离开“算”，教学实践证明：学生的计算能力是保障其进行任何数学活动的基础，是确保学生将来发展的重要能力。计算能力既不能离开具体的数学知识而孤立存在，也不能离开其它能力而独立发展，它是运算能力和记忆能力、观察能力、理解能力、联想能力、表述能力等互相渗入的，它也和逻辑思维能力等数学能力互相支持。因而提高计算能力的问题，是一种综合问题，在教学过程中，努力培养计算能力，...
