《月相变化》各位评委、各位老师：大家好。今天我说课的课题是《月相变化》。我将从教材、教法、学法、教学程序、板书设计五个环节来进行。一、说教材 1、教材分析《月相变化》是教科版科学课六年级（下）《宇宙》单元中第二学时的内容。本课在本单元中承接上堂课《地球的卫星——月球》的教学，更加进一步地介绍月亮的奥秘；同时为背面《日食和月食》的教学做了铺垫，是形成学生合理知识链的重要环节。本课重要传授的内容是使学生明白月相变化的因素，并且使学生初步形成的观察月相的爱好，在观察过程中培养学生坚持统计的习惯。 2、学情分析 在日常生活中，学生看到过月亮是有圆缺变化的，能够懂得农历十五是满月，并且通过上堂课制作“我的月球卡”也理解了月球是本身不会发光的，我们所看到的月光是月球反射的太阳光，月球在绕着地球逆时针运行等。即使说学生对月亮是有一定的理解，但是具体月亮是如何借助太阳光而变化本身形状的还没有很清晰、完整的认识。 3、教学目的根据教材内容和学生知识水平现状，我把本课的教学目的分解成知识目的、能力目的和情感目的三个部分：知识目的： 1、月相在一种月的不同时期有不同的形状。 2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。能力目的： 1、持续地观察月相的变化过程。 2、根据已有的现象进行简朴的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整顿别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调节。 3、初步学习运用模型来解释自然现象。情感态度与价值观： 1、培养学生坚持统计的习惯。 2、初步形成观察月相的爱好。4、教学重、难点 重点：月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。 难点：规定学生持续一种月进行观察，在观察过程中具体统计月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。 二、教法 根据本课教学内容的特点，本课教学中我采用的教学办法重要有：1、直观教学法：出示与教学有关的动画引发学生的注意，增进学生理解，加深学生印象。2、谈话法：运用你问我答的办法，使学生处在主动思考的状态，而不是被动地接受教师传授的知识。3、模拟情境法：创设一种活动情境，让学生参加到情境中来，体验获得知识的乐趣。三、学法1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层进一步，启发学生主动思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。2、反馈补救法：在练习中，注意观察...
