《容积》教学设计横北中心小学 六（1）班 刘春霞教学目的：知识目的：结合具体事例，经历探索容积计算问题的过程
数学思考：掌握计算容积的办法，能解决有关容积的简朴实际问题
问题解决：在解决容积问题过程中，体验数学与日常生活的亲密联系
情感态度价值观：主动主动的参加数学活动，获得分析问题、解决问题的初步体验，增强学好数学的信心
教学重点：总结计算圆柱形容器容积的办法，并会对的计算，熟悉容积单位和质量单位之间的换算
教学难点：掌握立方厘米和毫升的换算
教学准备：课件
教学过程：一、 创设情境,激趣导入1、考考你：（1）什么叫物体的体积
一种物体占空间的大小叫做物体的体积
（2）圆柱的体积公式是什么
V=sh（3）1 立方厘米等于多少毫升
1 立方厘米=1 毫升（4）1000 毫升等于多少升
1000 毫升=1 升2、师：同窗们，水杯是大家非常熟悉的一件生活用品
老师这里有一种水杯，看着这个水杯，你能想到哪些数学问题
（1）这个水杯的体积是多少
（2）这个水杯的高是多少
（3）这个水杯的底面直径是多少
（4）这个水杯的底面周长是多少
（5）这个水杯是干什么用的
这个水杯能装水多少
3、师：这个水杯能装多少水，在数学上叫做水杯的什么
（水杯的容积
）师：水杯能装多少水叫做水杯的容积
板书课题：容积
二、认准目的，检查自学自学提示：（1）“厚度是 0
8 厘米”指的是什么
（2）求这个保温杯能装多少毫升水是求的什么
（3）要想求保温杯的容积，需要懂得什么
(4 )如何求保温杯的内直径和内高度
（5）为什么要减去 2 个厚度（6）这个保温杯的容积和体积相等吗
由于水杯有厚度，容积不大于体积
（7）保温杯的体积和容积有什么相似点和不同点
相似点：都是求体积
不同点：体积用内部测量的数据
容积用外部测量的数据
（8）立方厘米和毫升如何交换
师：同窗们对体积和容积这两个概念已
