江苏省常州高级中学历史学科三年发展规划（2018 年—2018 年） 一、发展现状 （一）学科现状： 1、课程现状 （1）高考要求：在江苏省2018 年普通高考方案中，历史学科在高考中以两种形式出现，一种是选修形式，一种是必修形式。 （2）课标教学要求：课程目标为知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。历史课堂教学理念强调探究性、开放性、互动性、有效性。 （3）与国外历史教育的比较：英美国家的历史教学大纲有着明显的特点，主要表现为：一，历史教学的整体目标是以培养和发展学生能力为基础的，并把历史思维能力视为历史学科能力的核心，从而把历史教学的基本模式由传授知识的类型转变为思维训练的类型；二，侧重于训练学生掌握探究历史的具体方法，尤其是重视对各种历史资料的运用，培养学生在掌握证据的基础上分析和解决历史问题；三，不是把历史学习当成对历史知识的机械识记，而是注重对历史的分析和理解，使学生能够识别各种历史的解释，并提出自己的历史解释；四，重视学生学习历史时思维活动的具体操作，通过训练使学生养成学习的独立性和自觉性，具有创造性的学习能力；五，注重培养学生的历史观，使学生通过历史的视野来认识和理解社会现实的问题。这些特点是值得我们加以研究和借鉴的。此外，日本在初中的大纲中要求“通过具体史实的学习，提高学生对历史的兴趣和关心，并运用多种资料，培养他们多角度地考察和公正地判断历史事实的能力和态度”；高中的大纲则提出要培养学生的历史分析能力和思维方式。 2．学生现状：本校学生思想活跃，素质较高。具有创新意识和创新精神。学生对历史学科的重视程度较语文、数学、英语 3 门学科都有一定程度的削弱；另外选修历史的学生中也有相当一部分学生的基础暂时还比较薄弱。 3．教师现状：目前本教研组共有专任教师 7 人（仅指在总校任教的教师），其中高级教师2 人，一级教师 2 人，二级教师 4 人，学历有 3 人为研究生学历，其余均为本科毕业。市级学科带头人、骨干教师、教学能手各一人，年龄和职称的分布合理，学历层次较高。 （二）我校历史学科特色 课程现状：高一年级历史学科正在进行课程整合，课程设计思路是对国家课程、地方课程和校本课程进行校本化重组，从而形成学校课程的合力，更为积极地实现课程的育人功能和教育价值。高二、高三年级在原有三年课程改革成果的基础上，进一步深化改革，总结课程改革和首届新课程高考的经验。 课堂教...
