义务教育化学课程标准(2011 年版) 义 务 教 育 化 学 课 程 标 准 (2011 年 版 ) 第 一 部 分 前 言 化 学 是 在 原 子 、 分 子 水 平 上 研 究 物 质 的 组 成 、 结 构 、 性 质 及 其 应 用 的 一 门 基 础 自 然 科 学 ， 其 特 征 是 研 究 物 质和 创 造 物 质 。 化 学 不 仅 与 公 民 的 日 常 生 活 密 切 相 关 ， 也 是 材 料 科 学 、 生 命 科 学 、 信 息 科 学 、 环 境 科 学 和 能 源 科 学 等现 代 科 学 技 术 的 重 要 基 础 ， 是 推 进 现 代 社 会 文 明 和 科 学 技 术 进 步 的 重 要 力 量 。 化 学 在 缓 解 人 类 面 临 的 一 系 列 问 题 ，如 能 源 危 机 、 环 境 污 染 、 资 源 匮 乏 和 粮 食 供 应 不 足 等 方 面 ， 同 样 做 出 了 积 极 的 贡 献 。 化 学 学 科 的 上 述 特 征 ， 对 新 时期化 学 课 程 的 进 一 步 发展提出 了 新 的 要 求， 提供 了 新 的 思路。 义 务 教 育 阶段的 化 学 教 育 ， 要 激发学 生 学 习化 学 的 好奇心， 引导学 生 认识物 质 世界的 变化 规律， 形成 化 学 的基 本观念；引导学 生 体验科 学 探究 的 过程 ， 启迪学 生 的 科 学 思维， 培养学 生 的 实践能 力 ；引导学 生 认识化 学 、 技 术 、社 会 、 环 境 的 相 互关 系 ， 理解 科 学 的 本质 ， 提高学 生 的 科 学 素养。 一 、 课 程 性 质 1．义 务 教 育 阶段的 化 学 课 程 是 科 学 教 育 的 重 要 组 成 部 分 ， 应 体现 基 础 性 。 要 给学 生 提供 未来发展所需要 的 最基 础 的化 学 知识和 技 能 ， 使学 生 从化 学 的 角度初步 认识物 质 世界， 提高学 生 运用 化 学 知识和 科 学 方 法分 析、 解 决简单问 题的 能 力 ， 为学 生 的 发展奠定必要 的 基 础 。 2．化 学 是 一 门 以实验为基 础 的 学 科 ， 在 教 学 中创 设以实验为主的 科 学 探究 活 动， 有利于激发学 生 对 科 学 的 兴趣， 引导学 生 在 观察、 实验和 ...
