化 学 使 世 界 变 得 更 加 绚 丽 多 彩 一 、学 情分析 在 九 年 级 之 前 ， 大 部 分 学 生 在 小 学 自 然 课 里 和 课 外 已 断 断 续 续 地 接 触 到 一 些物 质 的 性 质 和 化 学 反 应 ， 对 化 学 已 有 一 定 的 兴 趣 ， 对 初 中 化 学 将 要 学 习 的 内 容 很好 奇 。 但 对 于 究 竟 什 么 是 化 学 ， 化 学 研 究 的 内 容 是 什 么 还 是 一 片 空 白 。 对 物 质 的观 念 和 有 待 建 立 。 也 有 一 些 了 解 过 少 量 化 学 知 识 的 学 生 有 一 种 错 觉 ： 感 觉 化 学 学习 很 浅 ， 只 需 要 记 一 记 就 行 了 ， 还 有 部 分 学 生 畏 惧 理 科 ， 对 作 为 理 科 的 化 学 有 一定 的 畏 惧 心 理 。 二、教材分析 ⒈ 教 材 的 地 位 和 作 用 《 化 学 使 世 界 变 得 更 加 绚 丽 多 彩 》 是 人 教 版 九 年 级 化 学 的 第 一 节 课 ， 也 是 整个 化 学 学 习 的 启 蒙 课 ， 因 此 在 整 个 教 材 中 占 有 特 殊 的 地 位 。 通 过 这 节 课 的 学 习 ，使 学 生 一 开 始 就 喜 欢 化 学 ， 认 识 到 化 学 的 真 正 价 值 ， 产 生 强 烈 的 学 习 愿 望 和 远 景动 机 ， 对 学 生 学 习 的 整 个 环 节 起 着 至 关 重 要 的 作 用 。 ⒉ 教 学 目 标 ⑴ 知 识 与 技 能 ： 知 道 化 学 是 研 究 物 质 的 组 成 、 结 构 、 性 质 及 其 变 化 规 律 的 自然 科 学 。 ⑵ 过 程 与 方 法 ： 通 过 小 组 合 作 学 习 、 主 动 探 究 ， 讨 论 交 流 ， 培 养 良 好 的 学 习习 惯 和 学 习 方 法 。 ⑶ 情 感 态 度 与 价 值 观 ： ①激发学 生 对 化 学 的 好 奇 心 和 探 究 的 欲望 ；培 养 学 生亲近化 学 、 热爱化 学 ， 渴望 了 解 化 学 的 情 感 。 ②体会化 学 与 人 类进步及 社会发展的 密切关 系， 认 识 化 学 的 价 值 。 ⒊ 教 学 重 点 ： 激 发 学 习 兴 趣 ， 感 受 ...
