九年级物理第十八章第四节《焦耳定律》-----教学设计 先任学校 潘亚飞 一、教学内容分析 《焦耳定律》教科版初中物理教材九年级第十八章第四节的内容，用1 课时进行教学。本节课内容主要有四部分，一是电流的热效应；二是探究电流的热效应与那些因素有关，三是焦耳定律；四是电热的利用和防止。电流通过导体会产生热，学生是有生活体验的，但流通过导体产生热的快慢跟什么因素有关？有什么关系？这是学生所不知的，教材在学生学习了电能、电功率知识后及时地安排了本节课，满足学生的学习需要，符合学生的认知规律，此外教材在学生知道了焦耳定律以后，及时地安排了电热的利用和防止的内容，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”，“学以致用”的新的教育理念。本节课也为下一节安全用电的教学做了某些知识准备，本节课在全章中起着举足轻重的作用。 一、教学目标 （一）知识与技能 1．能通过实例，认识电流的热效应。 2．能在实验的基础上得出电热的大小与电流、电阻和通电时间有关，知道焦耳定律。 3．会用焦耳定律进行计算，会利用焦耳定律解释生活中电热利用与防治。 （二）过程与方法 体验科学探究过程，了解控制变量的物理方法，提高实验探究能力和思维能力。 （三）情感态度和价值观 会解释生活中一些电热现象，通过学习电热的利用与防止，学会辩证地看待问题。 二、教学重难点 重点：电流产生热效应跟什么因素有关（也就是焦耳定律）。 难点：如何让学生提出与本节课相关的问题，如何进行探究实验设计，如何推导公式Q=I²Rt以及Q=W=Pt。 三、教学策 略 电流做功的过程就是把 电能转 化 为其 它 形 式能的过程，不同 的用电器 转 化 成 不同 形 式的能量。本节研 究的是把 电能转 化 为内能多 少 ，生活中的用电器 工 作时都 伴 有热的现象，用此引 入 电流的热效应，从电炉 丝 与连 接 的导线 入 手 ，提出问题，学生也比 较 容易 猜 到 电阻是影 响 电热的因素之 一。在设计实验研 究电热与电流、电阻和通电时间关系时，要利用到 控制变量的方法。研 究电热与电阻的关系要比 研 究电热与电流关系思维难度上略 低 一些，体现了从简 入 难的层 次 性 。设计实验时结 合了电路 的特 点，利用串 联 电路 使 两 电阻的电流相等 ，利用分电压 的方法使 两 电阻的电流不相等 。 电热与电功的联 系与区 别 ，可 以通过公式推导的方法得出在...
