九连环教学设计 一、教学背景: 益智玩具密切联系学生的实际生活，内容丰富。探秘“九连环”是有益启发智力的活动。通过用九连环的装拆竞赛，引导学生感受科技竞赛魅力，提高学生的智力和实践操作能力。 在活动中力求体现： 1、设计真实并具有挑战性、开放性的活动，激发学生积极参与各项活动，在观察、拼摆、创作中研究和解决问题，感受生活。拼图内容与生活实际相联系，允许学生自主选择拼摆方法、标准。为学生提供开放的个性发展空间。 2、面向每一个学生的个性发展，关注学生在活动过程中获得的丰富的学习体验和个性化的创造表现。教师注意教学方法的导引性与支撑性，为学生进一步探索提供必要的信息支持，避免学生在认识过程中不知所措或走弯路。活动的进程中及时反馈、鼓励，让每个学生体验到成功感，不断深化认识，迸现创造的火 花 。 3、注意和相关学科的联系。逻 辑 思 维 的锻 炼 、拓 展，口 语 表达能力的训 练 在课 堂 中有所体现。 二 、教学目 标 情 感态 度 价 值 观： 1、体验到通过努 力闯 关成功的喜 悦 ，产 生进一步探索九连环奥秘的兴 趣 。感受益智玩具的魅力。 2、乐 于 与人 交 流 分 享 ，初 步学习分 析 、鉴 赏 别 人 的作品 。 过程与方法： 经历用九连环进行由简到繁的拆装、竞赛的过程， 体验九连环的奇妙之处。懂得有时要做好一件事，合理分工、齐心协力十分重要。知识与技能： 1、知道九连环的基本特征。 2、感悟九连环的变化规律。 3、培养准确快速的动手操作能力，激发创造思维能力。 三、教学过程 一、激趣导入 九连环是中国传统的有代表性的智力玩具，凝结着中国传统文化，具有极强的趣味性。九连环能既练脑又练手，对于开发人的逻辑思维能力及活动手指筋骨大有好处。同时它还可以培养学习工作的专注精神和耐心，实为老少咸宜。 二、活动过程 1、学生通过自己的探究初步体验了解九连环。 九连环主要由九个圆环及框架组成。每一个圆环上 都 连有一个直 杆 ，各 直 杆 在 后 一个圆环内 穿 过，九个直 杆 的另 一端 用板 或 圆环相对固 定 住 。圆环在 框架上 可以解下 或 套 上 。玩九连环就 是要把 这 九个圆环全 部 从 框架解下 或 套 上 。 （ 注意 通过科 学合理的方法解决 自己遇 到的问 题 ，大胆 设 想 并动手实践 ） 2、小 组交 流 探索 拆法。 （通过大家合作探究，解决小...
