书法教育校本课程开发与实践方案 中 国 书 法 是 世 界 上 最 独 特 的 “东方艺术”，她的 独 特 个性、丰富内涵和育人价值是 其他艺术（包括美术）所不能比拟，书 法 教育具有育德、启智、审美、健体等作用，在提高学生思想素质、智能素质、审美素质以及强化人格力量等方面具有其它学科无法 替代的 优势。素质教育是 以全面提高学生的 基本素质为根本目的 ，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特 征的 教育。书 法 教育目标与素质教育目标在面向全体、全面发展、培养个性等方面具有一致性。但在网络时代，键盘将逐渐代替笔的 现实正在向我国 的 传统文化挑战，书 法 作为交际工具的 的 实用价值渐渐淡 化、退 化，只 广 泛 存 在于 学校这 样 的 教育基地，仅 作为一门 艺术而 独 立 存 在。继 承 发扬 普 及书 法 教育，就 是 唤 起 全体国 民 的 民 族 自 豪 感 和继 承 优秀 民 族 文化的 责 任 感 。 一、书 法 教育校 本课 程 提出 的 背 景 ： 1、书 法 教育现状 分 析 ： 写 字 课 归 属 语 文学科，受到 语 文教学内容 的 挤 压 和冲 击 ，其性质总 是 徘 徊 在语 文和美术学科之 间 ，始 终 不能成 为具有独 立 地位 的 、完 整 、系 统的 教学科目确 立 在课 堂 上 。而 作为每 个公 民 最 重 要 的 接 收普 及教育的 场 所——学校 ，其书 法 教学远远不如社会培训力量。 据调查，学生书 写 水平低下，表现在： 执笔姿势错误、书 面字 迹潦草、构字 间 架松散，无章法 技巧。针对这 一现状 ，近年来的 语 文测试卷第一大题都设计为“工整 书 写 字 词”的 “送分 题”，以强调书 写的 重 要 。 将 书 法 教 学 系 统 化 、完 整 化 和 普 及 化 ， 这 使 得 学 校 的 书 法 教育 充 满 了 迫 切 感 和 必 要 性 。 2、书 法 教 育 的 重 要 性 。 《 中 共 中 央 国 务 院 关 于 深 化 教 育 改 革 全 面 推 进 素 质 教 育 的 决 定 》、 《 面 向 21 世 纪 振 兴 教 育 行 动 计 划 》 、教 育 部 《 关 于 在 中 小 学 减 轻学 生 过 重 负 担 的 紧 急 通 知 》 和 教 育 部 基 教 司 编 的 《 写 ...
