隶书《曹全碑》的认识(二）教学设计 教学设计设计意图： 《中小学书法教育指导纲要》指出中小学书法教育既要重视培养学生汉字的书写实能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。对于五年级学生而言：“继续用毛笔写隶书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。通过欣赏经典碑帖和教师作品，初识隶书字体，初步感受不同字体的美。”在新课改的今天，高效课堂教学模式指导下，卓越课堂进入课堂，结合我校书法艺术特色教育教学的实际情况，在我校五年级开设软笔教学书法课。为我校校园文化增添色彩，教师选取《曹全碑》字体、笔画秀美，是汉隶代表作之一 ，此 碑用笔以 圆 笔为主 ，流 美多 姿； 结构匀整 ，圆 润 秀丽 。很 适 合小学生书写，也 易 于上 手 ，增强 学生的学习兴 趣 和信 心 ，从 而感受隶书字体的美，陶 冶 情操 ，品位 中华 文化，增强 文化自 信 与 爱 国 热 情。 教学内容： 《曹全碑》横法——波画的写法及其变化 教学年级：五年级下教学目标： 1．掌握隶书中波画的书写方法，能写出“蚕头雁尾，一波三折”的形态，激励学生练字兴趣，养成良好的书写习惯； 2.知道波画在多数字中情况占主笔地位，并能写好例字，培养学生的临帖能力； 3.能根据老师提供的作品参考进行书法作品进行简单的小品创作，培养学生自主探究和创新能力。 教学重、难点： 探究隶书中波画的写法及其变化，并能做到书写隶体字时主笔突出、“雁不双飞”等笔画特点。 教学准备： 毛笔、毛边纸、墨汁、砚台、实物展示台、课件 学具准备： 毛笔、毛边纸、墨汁、砚台、创作纸张。 课 时： 1 课时 教学过程： 一、质疑引入 出示学习目标 1.出示几幅教师近期创作的几幅隶书书法作品。 师：同学们，这些书法作品漂亮吗？ 生答：漂亮 师：想写好这些作品吗？想不想要？ 生答：想。 师：好，这节课我们看谁学习最认真、写得最好。 二、自主探究，合作交流 师：刚才同学们看到老师的那几幅作品，是什么字体吗？ 生答：隶书。 师：对，隶书。今天我们就来学学适合我们少年儿童书写的隶书《曹全碑》 1.（出示一幅《曹全碑》拓片，学生观察后。） 师：同学们，这种字体没不美？ 生：美。 师：1、介绍曹全碑的来历。 2、《曹全碑》风格特征。 3、《曹全碑》临习注意点 生 ： 了 解 曹...
