学生实验报告单 科目 班级 第 组 组长 年 月 日 实验名称 比较塑料尺和木头尺的性质 实验目的 借助感觉器官，通过比较塑料尺和木头尺，找出塑料和木头 的特性。 器材药品 每位学生准备一把塑料尺、一把木头尺 实 验 步 骤 1、观察、比较塑料尺和木头尺的特点。 2、学生分组实验，填写观察记录表。 塑料尺子 木头尺子 轻便 透明 防水 耐磨 实验结论 塑料具有防水、轻便、透明等性质。木头耐磨。 教师评语 学生实验报告单 科目 班级 第 组 组长 年 月 日 实验名称 塑料杯遇热水的研究 实验目的 通过实验验证塑料杯遇热后的变化，使学生体验到科学探究 要重证据。 器材药品 三个相同质地的塑料杯或矿泉水瓶、热水、冷水、空水槽。 实 验 步 骤 1、把一个塑料杯放入水槽（防止水洒在桌子上）中，在塑料杯内倒入热水，盖上瓶盖，静置 2 分钟。用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。 2、把另一个塑料杯放入水槽中，在塑料杯内倒入冷水，盖上瓶盖，静置 2 分钟。用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。 实验现象：装热水的杯子形状变了，变软了。装冷水的杯子，形状不变。 实验结论 塑料杯遇热会变软，遇冷形状不变。 教师评语 学生实验报告单 科目 班级 第 组 组长 年 月 日 实验名称 观察物体发声 实验目的 1、使学生知道声音是由物体振动产生的。 2、培养学生的实验能力和归纳概括能力。 器材药品 钢直尺（废锯条或塑料尺）、音叉、锣、鼓、豆子、培养皿、 水。 实 验 步 骤 1、将直尺一端紧压在桌面上，一端悬空，用手指拨直尺。可以听到直尺发出的声音，看到直尺在振动。用手按住直尺，使振动停止，声音也就停止。 2、 敲击悬挂的锣，听到锣声；用手轻摸锣面，可以感到锣的振动。用手按住锣面，不使其振动，锣声也就停止。 3、在鼓面上放两粒豆子，敲鼓，听到鼓声，同时可以看到豆子在鼓面上跳动，说明鼓皮在振动。停止敲鼓，鼓皮停止振动，豆子停止振动，鼓声也就停止。 4、敲击音叉，可以听到音叉发出的嗡嗡声；用手轻摸音叉，可以感到音叉在振动。这时如果把音叉接触培养皿内的水面，可以看到溅起水花，水面出现水波。音叉停止振动，嗡嗡声也就停止。 实验结论 各种物体发声时都在振动，声音是由物体振动产生的。 教师评语 学生实验报告单 科目 班级 第 组 组长 年 月 日 实验名称 水传声实验 实验目的 1、通过实...
