科学思维与创新能力 授课章节 名 称 第九课 科学思维与创新能力 授课课时 授课形式 讨论法、案例分析法 使用教具 教材、学案、多媒体课件 教学目的 1．认知：（1）科学思维对提高人生发展能力的作用。（2）不断创新对提高人生发展能力的作用。 2．情感态度观念：注重实践、勇于探索、科学思维、开拓创新。 3．运用：掌握科学思维方法，提高创新能力，在学习和实践中不断创新。 教学重点 1. 辩证思维方法。 2. 培养学生科学的思维方法。 教学难点 学生创新能力的培养。 更新、补充、删节内容 【课前准备】：教师课前布置学生分组结合教材所给材料——“被斥责的勤奋”排练小品。 课外作业 教学后记 教学过程 主要教学内容及步骤 教师讲解 教师讲解 2．如何培养科学的思维方法？ （1）培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。 马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地认识世界和改造世界的理论基础。在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。 （2）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。 辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。辩证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工具，是科学思维方法的重要组成部分。教材第93 页中提到的“太冲穴”的发现运用的是什么思维方法？ 学生：辩证思维的方法。 教师：我们不能“头痛医头，脚痛医脚”，用孤立的、静止的、片面的观点来观察和处理问题，只看局部，不见整体，只见树木，不见森林，而应当用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题。 教师：辩证思维的方法有哪些？ 学生：辩证思维的基本方法是揭示概念的辩证发展、矛盾运动的基本方法，主要有归纳和演绎、分析和综合、从抽象上升到具体、逻辑的和历史的统一等方法。其中归纳和演绎、分析和综合是形式逻辑与辩证逻辑所共有的方法，而从抽象上升到具体、逻辑的和历史的统一则是辩证思维所特有的方法。 教学过程 主要教学内容及步骤 多媒体展示 华佗的“五禽戏” 华 佗 是 我 国 东 汉 末 年 的 大医 学 家 和 药 物 学 家 ， 为 充 实 和 丰 富我 国 古 代 医 学 宝 库 做 出 了 重 大 贡献 。 华 佗 不 仅 精 通 医 术 ， 而 且 非 常重 视 体 育 锻 炼 对 人 的 健 康 的 作 用 。有 一 次...
