小学美术教学评价方式 在 学 校 教 育 教 学 中 ， 学 生 评 价 决 定 着 教 师 对 待 学 生 的 态 度 情 感 ， 决定 着 教 师 对 待 学 生 的 举 止 言 行 ， 决 定 着 教 师 对 待 学 生 的 考 察 方 式
在 美术 教 学 中 学 习 评 价 是 对 美 术 学 习 效 果 的 价 值 判 断 ， 是 激 励 学 生 学 习 ， 改进 教 师 教 学 的 手 段 ， 是 美 术 教 学 中 不 可 缺 少 的 环 节
在 平 常 的 小 学 美 术 教学 中 ， 面 对 学 生 的 表 现 ， 美 术 老 师 们 经 常 给 予 的 评 价 是 ： “你 说 得 很 好 "、“想 得 不 错 ” 、 “画 得 太 好 啦 ” ； 针 对 学 生 的 美 术 作 业 ， 大 多 数 教 师 的做 法 是 凭 主 观 印 象 在 下 课 前 匆 匆 判 个 “优 ” “良 ” 等 级 ,或 打 个 分 数
偶尔 指 出 几 个 画 得 好 的 同 学 ， 希 望 大 家 向 他 们 学 习 ， 没 有 受 到 表 扬 的 同 学顿 感 失 落
一 节 美 术 课 就 这 样 结 束 了 ,学 生 们 兴 味 索 然
那 问 题 的 症 结 在哪 儿
-—不 是 教 师 的 专 业 能 力 ，也 不 是 学 生 的 学 习 态 度 ，而 是 单 调 的“一人 评 价 、 一 次 评 价 、 一 个 标 准 评 价 ” 课 堂 教 学 评 价
《 美 术 课 程 标 准 》 在 论 述 美 术 作 业 评 价 时 指 出 ： “要 充 分 肯 定 学 生的 进 步 和 发 展 ， 并 使 学 生 明 确 需 要 克 服 的 的 弱 点 与 发 展 方 向
"具 体 的 说 :对 学 生 美 术 学 习 的 评
