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基础知识学前儿童发展儿童发展概述简述成熟势力说理论该学说的创始人是美国的心理学家格赛尔。该学说强调儿童心理的发展取决于个体生理，尤其是神经系统的成熟，外界环境只为生长提供必要的条件，不能改变发展本身的自然的成熟程序。简述华生行为主义学说1.人的发展完全由外界环境决定的，否认遗传的作用。2.片面夸大环境与教育的作用。3.重视对幼儿的情绪的研究。简述行为主义学派派斯金纳的观点。斯金纳根据条件反射的原理，强调积极强化对儿童形成的重要作用，认为：1.强化作用是塑造行为的基础。2.强化的另一个重要作用是使行为不至于退化3.斯金纳将强化分为积极强化和消极强化两类，并认为这两种强化作用的效果都是改变行为反应概率4.他还强调及时强化，他认为及时强化有利于行为的巩固和发展。简述埃里克森的人格八阶段理论埃里克森认为人生发展可分为八个阶段，每个阶段都面临一对危机或冲突。要想顺利进入下一个发展阶段，人就必须要先解决好当前所面临的危机。1.基本信任对信任（0-1 岁）2.自主对羞愧（ 1-3 岁）3.主动对内疚（ 3-6 岁）4.勤奋对自卑（ 6-12 岁）5.青春期（ 12-18 岁）6.成年早期（ 18-25 岁）简述皮亚杰儿童认知发展的四阶段理论皮亚杰将儿童心理发展分为感知运动阶段（0-2 岁）、前运算阶段（2-7 岁）、具体运算阶段（7-12 岁）、形式运算阶段（12-15 岁）。这四个阶段之间是密切联系的，他们之间的顺序不会颠倒，也不能省略。每个儿童的发展都必须经历着四个阶段，教育可以影响发展的速度，但绝不能超越某一个阶段。简述前运算阶段儿童认知发展的特征。1.出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式。2.不能理解守恒原理，思维具有“集中化，不可逆性和只重状态”的特点。3.认为外界一切事物都是有生命的。4.一切以自我为中心。简述皮亚杰具体运算阶段的认知发展特点。1.具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑思维。2.获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系。3.去自我中心。4.具体逻辑思维。简述社会学习理论社会学习论的代表人物是班杜拉，他强调观察学习的重要性，同时重视社会学习在社会化中的作用。简述儿童心理发展的特性。1.发展的连续性与阶段性。2.发展的定向性。3.发展的不平衡性。4.发展的个体差异性。简述婴幼儿心理发展的一般趋势1.心理随年龄增长而逐渐发展。2.认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展。3.心理活动以无意性为主，开始向有意性发展。4.情感由易...