幼儿生活自理能力的培养生活自理能力， 简单地说就是自己照顾自己生活的能力。它是一个人应该具备的最基本的生活技能， 也是人的生存能力的具体体现。幼儿期是生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。幼儿年龄小， 可塑性强， 容易接受各种影响和教育，此时培养孩子的自理能力及习惯容易成功。《幼儿园教育指导纲要（试行） 》指出：幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在工作首位， 既要高度重视和幼儿受保护、受关照的需要， 又要尊重和满足他们不断增长的堵路要求，避免过度保护和包办代替， 鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。 从小对幼儿进行生活自理能力的培养，对幼儿的全面发张起着至关重要的作用。 生活自理教育中渗透着安全教育，自我保护意识、 服务意识的培养；生活自理教育能促进幼儿思维能力的发展，如知识经验的积累， 做事过程中的统筹安排， 且在教育者的引导下， 幼儿还可以学习迁移已有经验；幼儿在学习体验中， 可以养成良好的习惯， 形成良好的品德； 还可以提高环境的适应能力，增强自信心，提高审美能力，为更好地适应社会的发展打下良好的基础。另外，针对不同年龄特点开展幼儿生活自理能力的培养，是幼儿自我教育的最好形式，对于有而非智力因素的培养也十分有益，孩子们在获得自理能力的过程中意志力、坚持性以及克服困难、承受挫折的能力也得到锻炼。家庭和幼儿园是培养幼儿生活自理能力的两个重要场所，这两者教育直接影响幼儿的生活自理能力的提高及习惯的养成。然而，现在孩子的一个突出特点就是生活自理能力差， 依赖性较强，究其原因就是幼儿园与家庭教育相脱节，例如：在观念上， 你认为培养生活自理能力对孩子发展很重要，而他却认为学习知识技能更重要；在内容上，你现在正引导孩子刷牙，他却全然不知；在方法上，你用游戏、故事等适合孩子的方法，他却只有命令训斥的方法；在评价上，你总会看到孩子的点滴进步并不断鼓励，他却总看到别的孩子好， 自己的孩子不行。 当双方这些不一致的教育同时作用在一个孩子身上时，孩子的生活自理能力怎么提高？习惯有怎么能养成呢？在家庭中，造成孩子生活自理能力差的主要原因是：家庭成员对孩子过分溺爱，事事处处倍加呵护，饭来张口，衣来伸手，这是造成幼儿生活能力低下的首要原因；其次，家长的包办代替剥夺了孩子学习和锻炼的机会，并使其形成了依赖心理；再者，还有些家长对孩子生活自理能力的培养持消极等待的态度，认为“树大...
