第三节《程序设计语言中的基本要素》教学设计一、学习者分析：通过上两节课的学习，学生对VB的编程环境有了熟悉
本节主要是通过学生对程序的运行和体验，对常量、变量命名规则和赋值语句、输出语句进行详细的学习和了解
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节是学生阅读程序和写出程序的运行结果的基础
2、教学重点、难点：重点 : 常量，变量的区分，变量的命名规则，赋值语句的功能和作用难点 : 变量的命名规则，赋值语句、输出语句的功能, 语句的格式和使用条件
3、课时安排：二课时三、教学目标1
知识与技能：（1）了解常量，变量的含义和作用，变量的命名规则
（2）熟练掌握赋值语句的格式、功能
过程与方法：（1）学生从简单的问题出发，学会用程序设计的方法，解决实际问题的能力
（2）通过比较，观察，分析，实践和体验程序，学生了解变量的命名规则
情感态度价值观通过对程序的运行和体验，学生能激发求知欲，提高学生的创新、探索精神
四、教学理念和方法 : 本节是程序设计的基础，涉及的知识内容较多，而且很多需要熟练并记忆，教师只有通过设置教学情景和引导学生体验才能对程序进一步的学习和了解
本节主要通过情景设置，让学生修改程序等任务驱动；讲、演、练等多种教学手段相结合
五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式：本节通过从简单计算“圆”的面积程序作为引入，通过分析程序中语句的组成，过渡到常量，变量，赋值语句的讲解，通过设置不同的任务让学生体验各个知识点，从中获得知识
2、教学过程课堂教学过程一教学环节教师教学学生活动设计意图教学引入教师导入：程序设计与语文写作文相同，需要很多素材，或者与建一层大楼，需要很多砖和瓦，水泥钢筋等建筑材料，程序设计也需要一些要素
运行程序R=1000 S=3
14*R*R Print “圆的面积“；s（任务一）让学生复习如何运行一个程序；体会语句在
