下载后可任意编辑【“自主互助”教学方法在作文教学中的运用】 三年级作文技巧和方法 “自主互助”教学方法在作文教学中的运用语文是基础学科，肩负着重大的使命。作为语文老师一定要跟上时代的步伐，改变教学理念，面对全体学生，重视“听、说、读、写”训练，全面提高学生的语文素养。但在教学实践中，作文教学往往被忽视。通常采纳这样的做法：老师拟定一个题目，学生课后完成，然后上交，老师评改，再反馈给学生，这一过程往往需要很长时间，效率太低。 多年的教学实践让我明白在：作文能力的提高，需要进行系统的教学，需要学生的日积月累。于是我尝试着把“自主互助”教学方法运用到作文教学中，对学生进行系统的作文训练，并取得较满意的效果。我的做法是：一次写作训练利用 3—4 课时，采纳“自主互助”的教学方法完成训练任务。 第 1 页 共 5 页下载后可任意编辑 初中一至六册的教材中，每单元都安排了系统的写作训练，我每次都根据教学目标进行仔细训练。具体方法是： 第一课时——写作前指导，采纳“自主互助”教学方法人都说“兴趣是最好的老师”，那在写作前激发学生对本次作文的兴趣就尤为重要。我常精选范文，间或写下水文激起学生写作的欲望。俗话说：磨刀不误砍柴工。要想写好一篇文章，审题立意、选材构思至关重要。我常常利用一课时进行写作前指导。例如，七年级下册四单元写作训练任务是：怎样选材，那我第一课时就引领学生探讨选材问题。学生先自行阅读教材内容，明确选材的注意事项，选材要真实，要新颖，要能突出中心； 还要注意详略得当，对突出中心起主要作用的要详写，次之的要略写。然后小组合作，进行写作前的热身活动，那就是老师出题目，学生选材料。每个小组完成 3 个题目的选材，除第 2 页 共 5 页下载后可任意编辑老师给出的题目“在操场上”和教材上“熟悉的街道”的题目，小组还要自拟一个题目进行训练。组内完成后，全班进行沟通分享。在训练学生写演讲稿时，我先为学生播放精彩的演讲视频，师生共同讨论这场演讲之所以打动人的原因后，再结合本单元的文章，小组合作探讨，总结归纳演讲稿的特点及写作要求。最后，每小组围绕一个主题，准备 2 分钟的演讲，在班级展示。圆满完成第一课时的教学任务，第二课时的写作就能顺利完成。 第二课时——自主写作要求一节课必须交卷，不能少于要求字数。为了激励学生快速写作，前十名交作文的同学，可以把自己的名字写在黑板上，并注明写作文所...
