下载后可任意编辑【新课改下对体育中考项目设置框架的思考】 新课改下对化学的思考 调查近几年我国各省市体育中考的项目设置情况发现，很多省市在频频改变考试项目，试图完善体育中考的实施过程，这是很有必要的，也是教育改革的必由之路。同时也告诉我们：我国体育中考还没有形成较为科学、合理的项目设置框架，这也是当前我国体育中考凾待解决的问题。 一、项目设置的依据 （1）学习领域目标。学习领域目标包括运动参加、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面。水平四的领域目标如下。 ① 运动参加：积极参加体育活动，掌握测量运动负荷的常用方法。 ② 运动技能：1）了解所学项目的简单技战术知识和竞赛第 1 页 共 9 页下载后可任意编辑规则，会观赏体育竞赛。2）基本掌握一两项球类运动中的技战术，完成一两套武术套路或对练、技巧项目动作或器械体操动作、舞蹈或健美操，基本掌握几项主要的田径运动技能，基本掌握一两种地域性运动项目的技术。3）注意运动安全。4）在有指导的情况下顺利完成集体野外活动。 ③ 身体健康：1）进展速度、有氧耐力和灵敏性。通过多种练习（如短距离跑和反复跑等）进展位移速度，通过多种练习（如定时跑、定距跑、跳绳等）进展有氧耐力，通过多种练习（如球类运动等）进展反应速度和灵敏性。2）认识和理解体育锻炼对身体形态、机能进展的影响，根据自己的生理特点，了解在体育活动中应注意的事项。3）初步学会选择有利于健康的营养食品。 这几个学习领域，是水平四教学内容选择一个重要的参考依据。对于体育中考项目来说，为发挥其导向作用，在项目设第 2 页 共 9 页下载后可任意编辑置时应该考虑到整个水平的学习领域目标要求，这也是体育中考项目设置一个重要的参考依据。从上面的表述我们发现，球类至少掌握一项，武术套路、技巧、舞蹈、健美操至少掌握一项，速度、有氧耐力和灵敏性必须进展，而耐力可以通过球类来提高。 （2）学生身心特点。首先，12 岁～16 岁青少年正处于生长发育阶段，骨骼、肌肉发育还不完善；心肌力量收缩力较弱，心脏的神经调节机能不够完善，胸腔较小，呼吸肌力量较弱，肺活量小；神经系统正处于迅速生长分化和机能逐步完善的阶段。身体结构与机能还没有定型，适合进展速度，有氧耐力和灵敏性。其次，兴趣开始分化，有意注意增强、情绪稳定性差、意志薄弱、自我意识初步形成，但好奇心强，善于模仿，以上两点是初中学生身心的主要特点。再次，初三...
