下载后可任意编辑教学常规管理制度一、教学常规与课程标准1．学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，教务处制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。2．掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力进展要求清楚。二、备课1.做到“六备”：即备教材、备学生、备教法、备学法、备练习作业的设计与辅导、备德育和心理素养培育； “四明确”：明确重点、明确难点、明确能力训练点、明确教育点；2.提前一天写好教案，严禁无教案或照抄别人的教案和使用旧教案上课。3.各教研组每周组织一次集体备课（每周三下午），集体备课要做到“三定”，即定时间、定内容、定中心发言人，并有记录（集体备课记录表）。4.提倡备课内容的开放性和备课方式的多元化，即老师在新教材或教案上可“圈、点、画、批、注”，应用多媒体教学，提倡资源共享，讲究实效。5.要求写教学后记：一记载学生达标情况，作为反馈矫正的依据；二记载教学中的成败得失，为总结教学经验积累素材，为教学讨论提供选题。6.奖惩措施 （1）每月常规检查评比出 10%-20%的优质教案和 30%-50%的良好教案，学期结束老师评定优质教案加 5 分，良好教案加 3 分。（2）教案不符合，无教案上课者扣 10 分，检查不仔细或不及时扣 2～5 分。不仔细备课扣 2～5 分。三、上课1．教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面对全体学生，尊重学生个性进展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与讨论。2．坚持上课第一次铃前老师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。3．正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。4．注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。5．重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。6．教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采纳各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参加、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培育学生创新能力...
