★精品文档★ 2 0 1 6 1 / 6 在区域运动中发展幼儿的自主运动能力 区域运动是幼儿园运动活动的组织形式之一,它打破了班级和年龄的界限,让幼儿在开放的运动环境中自主选择、自由结伴、自主活动,是促进幼儿自主运动能力发展的有效载体。作为一所以运动为特色的幼儿园,我园以区域运动为切入点,尝试为幼儿营造一个自主发展的运动乐园,不断提高幼儿的自主运动能力。 一、设置区域,激发幼儿自主运动的兴趣 良好的运动环境是激发幼儿自主运动的重要因素,为了充分利用幼儿园现有的环境资源,我们根据幼儿的发展需要及园内现有的运动器械和运动空间,将运动区域设置为钻爬区、跑跳区、平衡区、攀爬区、投掷区、玩球区、玩车区等。 为了发挥幼儿园整体环境的作用,我们巧妙利用游泳池、葡萄架、围墙、大型运动器械等,并根据各区域的活动性质进行合理搭配,做到既有活动量大的区域,也有活动量小的区域;既有发展幼儿基本动作的区域,也有培养幼儿综合身体素质的区域。为了让幼儿熟悉各区域的场景,我们采用区域与卡通伞对应 的方 式布 置场地 ,帮 助 幼儿辨 认 ,如 跑跳区撑 小兔 伞,钻爬区撑 蚂 蚁 伞,平衡区撑 熊 猫 伞,攀爬区撑小猴 伞等,使 幼儿对各个区域的设置点更 清 晰 。 此 外 ,我们还 在每 个区域都 创 设了一些 运动情 境,增 加有趣的情 节 、角 色和投放适 宜 的道 具 ,激发幼儿参 与运动的★精品文档★ 2 0 1 6 2 / 6 兴趣。如我们在玩车区设计了交通情境,幼儿可以为超市“运货”;在攀爬区设计了水果丰收的情境,幼儿可以开展“小猴摘水果”比赛;在平衡区设计了“探宝”情境,幼儿可以玩“寻宝”游戏;在钻爬区创设了“喜羊羊与灰太狼”的情境,幼儿可以开展“营救喜羊羊”的活动;在跑跳区设计了跨栏情境,幼儿可以开展“向刘翔哥哥学跨栏”活动。幼儿根据自己的兴趣自主选择,自主参与各区域的活动,在情境中扮演角色,在情节中发展动作,体验着运动的乐趣。 二、关注差异,满足幼儿自主运动的需求 幼儿的身心发展、运动能力、认知经验等方面都存在着明显的差异,因此,教师在区域运动中要关注幼儿的个体差异,注重材料和运动活动的多样性、层次性与挑战性,使幼儿能够选择适合自己的运动内容,用自己喜欢的方式参与运动,不断提升自主运动的水平。 ◆投放多样化的材料 运动材料是开展区域运动的基础,考虑到幼儿不同的兴趣、能力以及发展多方面运动技能的需要,我们在不同区域投放了丰富多样的运动材...
