作 文 导 学 案 场 面 描 写 怎 样 去 描 写 一 个 场 面 1 、 要 以 人 物 的 活 动 为 中 心 场 面 描 写 是 特 定 环 境 中 人 物 活 动 的 描 写 ， 而 且 主 要 是 以 人 物 活 动 为 中 心 的 “ 动 态 ” 的 描写
因 此 ， 场 面 描 写 重 点 并 不 在 于 周 围 的 环 境 ， 而 要 求 以 人 物 的 活 动 为 中 心 ， 展 示 人 物 彼 此之 间 的 关 系 ， 表 现 人 物 的 精 神 面 貌
就 拿 课 文 《 狼 牙 山 五 壮 士 》 来 说 ， 五 壮 士 在 完 成 了 掩 护任 务 后 ， 向 三 面 悬 崖 的 莲 花 瓣 ， 棋 盘 陀 方 向 转 移 ， 把 敌 人 引 上 了 绝 路 ， 然 后 相 继 跳 崖 ， 壮 烈献 身
作 者 描 写 的 重 点 ， 显 然 不 是 悬 崖 深 谷 ， 而 是 五 壮 士 英 勇 斗 争 的 行 动 和 坚 强 不 屈 的 声 音 ，充 分 反 映 了 他 们的 大无畏的 革命精 神
2 、 要 分 别主 次， 理清头绪 场 面 不 论大小， 往往都是 人 物 众多， 事件繁杂
因 此 ， 必须理清头绪， 要 有主 有从， 有详有略， 有层次、 有条理地展 开描 写
如课 文 《 飞夺泸定 桥》 末尾写 到“ 红四团发起总攻”的 战斗 场 面 ：先写 “ 团长和 政委亲自指挥”， 接着写 在 号手们的 吹号鼓舞下，“ 所以 武器一 齐开火”， 响声 “ 震动 山 谷 ”， 然 后 写 “ 二连突击队十二位英 雄” 如何冲向 对岸， 最后 写 “ 三 连战士 ” 怎 样 铺桥前进
尽管事件比较复杂， 但作 者 主 要 写 了 战士 们冲锋陷阵的 情形， 其余的大都三 言两语， 一 笔带过
场 面 描 写
