幼儿卫生保健教学计划 泾川职教中心 本期担任 13 级学前教育（1）、(２)两个班及 12 级学前教育班的幼儿幼儿卫生保健教学，周授课 6 学时。本期将完毕第一章至第八章的全部内容。因以前从末接触这门课程，加之本学期学时比较紧张，因此要完毕幼儿卫生保健这门学科的教学，对本人来说是一种比较大的挑战，针对这种状况，特制订下列教学计划。一、指导思想：幼儿是人力资源的宝藏，是国家将来的栋梁，如何根据幼儿身体发展的规律进行科学而有效的保健，这既关系到幼儿个体的身心和谐、健康成长，也关系到社会的健康发展与进步。幼儿教师必须要掌握好幼儿的身心发展规律，才干更加好的发挥幼儿教师在幼儿保健中的重要性。二、学情分析：多数学生对这门课比较感爱好，但也有部分学生对这门课程爱好欠浓并且目的不明确，为此，我计划多给学生们介绍某些国内外某些真实生动而富有吸引力的案例，让学生对幼儿卫生保健有一种简朴而清晰的认识，让学生们真实地感受到该门课程对于自己后来教学和人生有哪些重要影响，并逐步培养她们对这门课程的爱好。三、奋斗目的：知识的更新日新月异，当今信息的来源也非常广泛，学生在学校学得的知识是微局限性道的，并且学校里学的知识到工作时可能有诸多已通过时了，学生们必须不停学习，不停接受新事物研究新问题，因此诸多人说，真正的教育是自我教育，教学中，要把三分之二的时间让给学生，让她们学会学习，学会思考，学会自我教育，提高自主学习能力。同窗们要充足运用互联网，报刊杂志，课本及课外书，理解心理学知识，在生活中多观察，多实践，多理解心理学方面的知识的应用。四、具体方法：1. 更新理念，优化课堂设计，实施有效教学理实一体化教学模式对每位教师素质提出了较高规定，本人首先要开放思路、以人为本、关注每个学生的发展。变化传统课堂教学中一呼百应的知识权威的形象，精心备学生、备教材、备教法，把教材内容活化为实际生活，将教学活动置于现实的生活背景之中，巧妙设问质疑、突破重难点，在教学中精讲巧练、使理论在实践中得以消化。同时，重视叠作教学，营造生活化的教学环境，给学生充足的时间去思考，交流，讨论，操练。适时点拨，充当好学生学习过程中的组织者、合作者、监督者。2. 以学生为本，加强与学生交流与合作 针对幼儿卫生保健这门课程的特殊性，我计划努力变化传统意义上的老师讲，学生听的教学模式。让学生尝试着去查找案例，讨论分析案例，自己得出某些见解与见解...
