-第一学期马场寄宿制小学同课异构教案《示儿》教学设计 徐自华一、教学目的设计知识与能力： 收集、交流这首诗写作的时代背景，理解诗句的内容，并能从诗的内容想开去。过程与办法：运用创设情境、激活想象、朗诵体味等形式去体会作者写下这份遗嘱时深沉丰富的感情。情感态度与价值观：1、进一步理解作者字里行间的爱国悲情，深情，产生对陆游的敬仰之情。2、激发学生爱国主义情感，培养学生的对的世界观、人生观和价值观。教学重点:吟诵古诗，体会诗中体现的思想感情。教学难点:想像诗歌内容，陶冶爱美情趣。一、歌曲导入1、播放歌曲《精忠报国》听了这首歌，让老师不禁想起了一种人，他的一生生动诠释了“精忠报国”这四个字，他就是——爱国诗人“陆游”。（板书：陆游。）2、理解作者，导入课题。（1）师：课前同窗们都做了预习，你们对陆游都有哪些理解呢？（生说一说自己理解到的资料。）课件出示陆游生平。（2）导入今天我们就要一起来学习他的临终之作《示儿》。（板书课题：示儿。）3、释诗题。师：“示儿”是什么意思呢？生说：给儿子们看。师小结：在这里指的是陆游临死之前想要展示给儿子们看，相称于遗嘱。二、初读古诗过渡：要告诉儿子什么呢，接下请同窗们以小组合作学习的方式自由读一读，并思考下列几个问题。1、课件出示自学规定。（1）注意读准字音、读通句子。（2）划分节奏。（3）结合注释，理解句子的意思。2、生齐读自学规定。3、报告交流。（1）请几位同窗来读一读古诗。（2）告诉大家你读懂了哪些内容。（结合课后的注释，说说自己读懂什么，读懂哪句就说哪句。说的不确切的其它同窗能够补充，纠正）。三、抓诗眼，悟诗情：1、同窗们很会读书，读了这首诗你能体会到陆游当时是如何的心情吗？生：悲哀。2、你是从哪里体会到的？生：死去元知万事空，但悲不见九州同。4、是的人死之后诸多事情都不重要了，有哪些东西不重要了？生：钱、名誉、地位……5、那他怎么还会感到那么地悲哀呢？是什么事情让他到死都念念不忘呢？生：但悲不见九州同。（看不见祖国统一。）5、祖国不统一吗？是被谁侵略了呢？（生说说收集来的资料。）（师补充：）【当时社会背景】1126 年，北方的金兵屡屡进犯，宋军节节败退，最后国都汴京（开封）都被金兵占领，从此山河破碎，不复统一。南宋的朝廷向南逃到临安（杭州）定居，他们苟且偷安，不思保国，这种状况始终持续了 95 年。师：老师这有两张当时的图片，谁来说说你看到了什么？ （课件...
