《泉城》说课稿各位评委老师：大家好!我是 XXX，今天，我说课的题目是《泉城》（板书课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行阐明。一、说教材《泉城》是苏教版小学语文四年级上册第三组的第 1 篇课文。这是一篇写景状物的散文，作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了作者热爱大自然的思想感情。文章构造是很典型的总分总构造。介绍四大名泉的布局和写法很相似，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。有助于作者理解课文内容。新课标中对三四年级学段的阅读规定是：能对的流利有感情的朗诵课文；初步学会默读；体会课文中核心词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典，理解生词的意义；体会文章体现的思想感情；初步感受作品中生动的形象和优美的语言等。四年级已含有一定的独立识字能力和初步的感受、理解语言的能力，这为本课的教学奠定了良好的学习基础。结合本文特点和 4 年级学生的年纪特点、认知基础，根据新课标对本学段的规定，我将本课的教学目的拟定为：1、对的读写课文规定掌握的生字，理解新词语的意思。2、对的流利有感情地朗诵课文。背诵全文。3、理解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。其中，教学的重、难点是：目的 3二、说教法和学法科学合理的教学办法能使教学效果事半功倍，达成教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是话题设立法、指导阅读法，媒体演示法，拓展迁移法。在使用多媒体手段辅助教学的同时，充足发挥教师的主导作用。学法上，我（贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，）倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是发现法、讨论法、朗诵法和勾画圈点法，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。三、说教学过程课堂教学我准备按下列四大板块展开。分别是：板块 1 看题质疑，诗句导入1、多媒体出示课题，学生朗诵，并让学生说说：看到这个题目，你有什么问题？学生交流讨论。引发学生爱好和阅读欲望。2、导语设计：早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下”。那么，济南的泉终究有何绝妙之处，能让它博得天下第一的美誉。让我们带着问题跟随作者一起走进泉城，看看能否找到答案。用名诗引路，陶冶学生的情操。把渐入佳境的学生引导对课文的探究中去。板块 2 初读文本，整体感知1、学生自由朗诵课文，圈出不认识的字词，借助工具...
