九年级语文（上）导学案课题《得道多助，失道寡助》全文 学时教学目的１． 学习《得道多助，失道寡助》一文，疏通文意，理解并文中某些古今异义词
２． 学习本文开头提出论点后逐级论证的写法
３．初步理解“天时、地利、人和”、“得道多助、失道寡肋”的含义重点难点学习古人说理论证的办法教具学具预 习 要 求1．朗诵课文，尽量能琅琅上口
2．查字典、看课文注释，试翻译〈得道多助，失道寡助〉板 书 设 计《得道多助，失道寡助》论点：天时不如地利 地利不如人和 战例 战争需要“人和” 攻打：天时不如地利防御：地利不如人和 治国需要“人和” 域民 固国 威天下 结论：得道多助------------天下顺之 失道寡助------------天下畔之教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、导入 1．作家作品介绍
〈孟子二章〉选自〈孟子·公孙丑〉，题目是编者加的
孟子（约前 372 一前 289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称
他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上主张“法先王”
在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁其言论和行动的记载，保存在〈孟子〉一书中
此书不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集
其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；既滔滔雄辩，又从容不迫；尤长于 譬喻，用形象化的事物与语言，阐明复杂的道理
对后世散文家韩愈
柳宗元、苏轼等影响很大政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用
退而与弟子万章、公孙丑等著书立说
教师活动内容、方式学生活动内容、方式2 解题
本文是一篇短论，叙述了战争中民心背向的问题，指出民心所向， 是战争胜负的重要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现 了孟子的“仁政”思想
三、正课 1．朗诵课文（老师
