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2025年《得道多助失道寡助》导学案VIP免费

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九年级语文(上)导学案课题《得道多助,失道寡助》全文 学时教学目的1. 学习《得道多助,失道寡助》一文,疏通文意,理解并文中某些古今异义词。 2. 学习本文开头提出论点后逐级论证的写法。 3.初步理解“天时、地利、人和”、“得道多助、失道寡肋”的含义重点难点学习古人说理论证的办法教具学具预 习 要 求1.朗诵课文,尽量能琅琅上口。 2.查字典、看课文注释,试翻译〈得道多助,失道寡助〉板 书 设 计《得道多助,失道寡助》论点:天时不如地利 地利不如人和 战例 战争需要“人和” 攻打:天时不如地利防御:地利不如人和 治国需要“人和” 域民 固国 威天下 结论:得道多助------------天下顺之 失道寡助------------天下畔之教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、导入 1.作家作品介绍。 〈孟子二章〉选自〈孟子·公孙丑〉,题目是编者加的。 孟子(约前 372 一前 289),名轲,字子舆,邹(今山东邹县)人,战国时期,思想家、教育家,是儒家思想的代表人物,地位仅次于孔子,后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期,政治上主张“法先王”。在孔子的“仁”学基础上,提出了系统的“仁政”学说,主张行“仁其言论和行动的记载,保存在〈孟子〉一书中。 此书不仅是儒家的重要学术著作,也是我国古代极富特色的散文专集。 其文气势充沛,感情洋溢,逻辑严密;既滔滔雄辩,又从容不迫;尤长于 譬喻,用形象化的事物与语言,阐明复杂的道理。对后世散文家韩愈。 柳宗元、苏轼等影响很大政”以统一天下,曾游说梁、齐等诸侯国君,均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。教师活动内容、方式学生活动内容、方式2 解题。 本文是一篇短论,叙述了战争中民心背向的问题,指出民心所向, 是战争胜负的重要因素,突出“人和”在战争胜负中的决定性作用,体现 了孟子的“仁政”思想。三、正课 1.朗诵课文(老师范读,学生齐读,要注意正音,读得顺畅) 2 请学生翻译第 1 段,注意下列词语的解释。 天时不如地利:天时,有助于作战的天气、时令。地利,有助于作战 的地理形势。不如,比不上。 地利不如人和:人和,指作战中的人心所向,内部团结。 孟子用“天时”“地利”“人和”来概括有助于作战的多个客观条件和主观条件。 3.请学生翻译第 2 段,注意下列词语的解释。 三里之城:周边三里(那样的小)城。 七里之郭:郭,外城。 环而攻之而不胜:环,围。而...

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