《蜀相》导学案学习目的：1、通过“知识链接”的阅读，能够说出作者生平和创作风格。2、在熟读基础上，学习运用“以意逆志，知人论世”的理论和办法探究《蜀相》的内容和主旨。3、当堂背诵全诗。学习重、难点：“以意逆志，知人论世”鉴赏办法的运用。学习办法：诵读法、练习法。 知识链接：1、诗人生平介绍杜甫：杜甫(公元 712—770 年)字子美，生于河南巩县，出身于富有文化教养的家庭，祖父杜审言是出名诗人。曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。有《杜工部集》。他青年时期正值“开元盛世”，游历过南起吴、越，北至齐、赵等地。35 岁到长安求官，过了穷困落拓的生活，最后才得到一种八品小官。安史之乱暴发，长安沦陷，杜甫曾陷贼中，后逃出投奔肃宗李亨，任左拾遗。49 岁时，弃官携家入川，在成都郊外建草堂定居，由好友严武保荐任过一段检校工部员外郎(因此常被称为杜工部)。流落四川八年，57 岁时出川，辗转流徙于湖北、湖南各地，58 岁时在岳阳附近病死于一只小船上。杜甫创作的诗诸多，流传下来有一千四百多首。 杜甫是中国文学史上伟大的现实主义诗人，他的诗深刻地反映了唐朝由兴盛走向衰亡时期的社见面貌，含有丰富的社会内容，鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向。他的诗激荡着热爱祖国、热爱人民的炽烈情感和不惜自我牺牲的崇高精神，因此被后人公认为“诗史”，诗人被尊称为“诗圣”。杜诗语言平易朴素、通俗、写实，但却极见功力。诗人常将自己的主观感受隐藏在客观的描写中，让事物本身去打动读者。杜甫诗风多变，但总体来看，能够概括为沉郁顿挫。这里的沉郁是指文章的深沉蕴蓄，顿挫则是指感情的抑扬波折，语调、音节的跌宕摇曳。杜甫的生活和创作大致能够分为四个时期：一，读书和漫游时期（三十五岁以前）在洛阳遇李白，二人结下深厚友情，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）。后来李杜又到齐州，分手后又遇于东鲁，再次分别，就没有机会再见面了。二、困居长安时期（三十五至四十四岁）这一时期，杜甫先在长安应试，落第。后来向皇帝献赋，向贵人投赠，最后才得到看守兵甲仗器，库府锁匙的小官。这期间他写了《兵车行》《丽人行》等批评时政、挖苦权贵的诗篇。而《自京赴奉先县咏怀五百字》尤为出名，标志着他经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识达成了新的高度。三、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）安史之乱暴发，潼关失守，他面对混乱的长安，听到官军多次败退的消息，...
