《一封信》教学设计山东省枣庄市台儿庄区实验小学 一、教学分析（一）教学内容分析《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的父亲，在妈妈的指导下，写下了一封阳光愉快的信， 最佳还在信尾画了一大束鲜花，免去了父亲对家庭的挂念。露西真是个细心、体贴父亲的好女儿。《语文课程原则》指出：“要让学生充足地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”露西前后写了两封信，不同的体现方式产生了不同的心情体验。教学时要以“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封”为主导问题，引导学生去读书，读懂内容，读出情感道理，读出情感。（二）教学对象分析对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的对的格式，重点是指导学生有感情地朗诵课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应当是一种自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友（也能够是同窗）写一封信。二、教学目的 （一）知识与技能1、会认 14 个生字；会写 10 个生字；掌握多音字“朝、重、结”。 2、教师指导学生对的、流利地朗诵课文，初步感知课文内容。（二）过程与办法对的、流利、有感情地朗诵课文。（三）情感态度和价值观通过对课文的朗诵、感悟，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。让学生懂得要做一种懂事的好孩子。（难点）三、教学重、难点（一）教学重点 识字、写字，对的、流利地朗诵课文。（二）教学难点通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，通过对课文的朗诵、感悟 ，让学生懂得要做一种懂事的好孩子。四、教学办法（一）比较法通过对相似句子的比较让学生发现课文构造的相似之处，并以此引出仿写句式。（二）情境教学法激发爱好，增进学生知、情、意、行各方面的协调发展，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多个感知觉器官，增强教学效果。（三）诵读品味理解课文，体会文章主旨。五、教学准备多媒体课件字词卡片六、教学时数两学时七、教学过程 第一学时一、导入新课，明确目的（辅助环节）【课件出示：信封图片】同窗们，猜猜，老师给大家带来了什么？【课件出示：信封图文】【课件圈出“封”字】同窗们，认识它吗？自己打打招呼。同窗们，谁来当小老师带领大家读读？【课件播放：“封”字变化成“封”的字理图】同窗们，你能根据这张有趣的图片讲一种有关“封”的故事吗？小结：同窗们，“封”左...
