30+42=33+23=62—2120+28=22+24=95—12=95—54=21+37=53+35=96—80=33—30=39—18=53—12=14+85=52—20=86－81=41+31=65—64=37—34=68—53...
教育实验教科书二年级上册《数学》人教版义务教者：蒙俊俊一、复习59-18=89-8=59-1889-841814181笔算不退位减法应注意什么？1.相同数位对齐...
16—2=40+12=3+92=33—10=2+60=26+4=45—40=19—6=87—6=34+20=55—10=89—3=8+50=97—1=58—50=19＋60=99—6=38+10=74—30=4+2=4+32=38+10...
三位数减三位数的连续退位减法教学设计教学内容:人教版小学数学三年级上册第22页教学目标：知识与技能目标：1、初步理解笔算减法中连续退位...
减法乌丹四小穆海春国产电视动画片生产情况统计表例1、2011年比2009年多生产多少部动画片？年份200520092011总数/部86322435844－21=353－1...
数学一年级下册教学参考多媒体资源补充习题第2单元20以内的退位减法——整理和复习六一儿童节的表演中，有11人参加了小合唱表演，有14人参...
![_20以内退位减法(十几减9)[1] (3)](https://file.xiaomilidoc.com/convert/202501/19/7922153/thumb-P1-37b1e0ea-28f7-4387-bf8f-0bb21c796422-320x240.webp)
人教新课标一年级数学下册9＋（）=（）9＋（）=（）9＋（）=（）9＋（）=（）9＋（）=（）9＋（）=（）9＋（）=（）9＋（）=（）9＋（）=（...
“退位减法”教学案例及评析案例：片段一：（师播放《湘西走玩》音乐，要求学生仔细听）师：这首歌的歌名是什么？生1：有关湘西的歌曲生2：...
![_20以内退位减法(十几减9)[1] (4)](https://file.xiaomilidoc.com/convert/202501/18/7875269/thumb-P1-79d81b47-bad6-4b12-9bc2-ecb66502681f-320x240.webp)
人教新课标一年级数学下册9＋（）=（）9＋（）=（）9＋（）=（）9＋（）=（）9＋（）=（）9＋（）=（）9＋（）=（）9＋（）=（）9＋（）=（...
《笔算连续退位的三位数减法》教学设计教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）三年级上册第22~23页，例1和做一做。教材...
三年级上册退位减法教学设计及反思一、教学内容：教科书第24—26页例2、例3二、教学目标：1、使学生理解被减数中间、末尾有0的连续退位减法...
10以内加法4+0=44+1=55+0=54+2=65+1=66+0=64+3=75+2=76+1=77+0=74+4=85+3=86+2=87+1=88+0=84+5=95+4=96+3=97+2=98+1=99+0=94+6=105+5=106+4...
你能提出什么问题？猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？每月捉鼠只数爸爸300只妈妈205只孩子116只205-116=（只）205-116=（只）205-116百十个20...
20以内进位加法表9+1=108+2=107+3=106+4=105+5=104+6=103+7=102+8=101+9=109+2=118+3=117+4=116+5=115+6=114+7=113+8=112+9=119+3=128+4=12...
两位数减两位数退位减法两位数减两位数退位减法第二课时第二课时两位数减两位数退位减法两位数减两位数退位减法第二课时第二课时教学目标：...
第四单元：万以内的加法和减法（二）三位数减三位数（连续退位）413－158=2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产413部国产电...
教育部审定2013义务教育教科书90-8＝35-7＝46-9＝42-7＝33-6＝73-8＝66-7＝55-8＝82822828373735352727656559594747373730304242。昆明。。...
两位数减一位数（退位）100以内的加法和减法（一）执教者：东安县山口铺中心小学文卫清一、复习旧知一、复习旧知57－4＝57－40＝75－3＝75...
两位数减一位数（退位）100以内的加法和减法（一）一、复习旧知一、复习旧知57－4＝57－40＝75－3＝75－30＝69－5＝69－50＝531772456419口...
减法（2）万以内的加法和减法（二）一、复习旧知一、复习旧知相同数位对齐,从个位减起。笔算减法时应注意什么？算一算。465－76413-158哪一...
