悟情解文，解文明情──以《匆匆》为例谈阅读教学策略《小学语文新课程标准》指出：阅读应该注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感...
山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 ， 。 由景入境，缘境悟情—— 借《...
山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。，。由景入境，缘境悟情——借《穿过风雪的音乐盒...
实用精品文献资料分享以读为本、读中感悟、读中悟情以读为本、读中感悟、读中悟情宽城区小南小学李洪岩以读为本、读中感悟、读中悟情小南小...
走近作者，走进文本，悟情“水到渠成”丹阳市行宫中心小学212343韦红叶摘要：一、走近作者，领悟作者内心情。二、走进文本，领悟文本深处情...
走进文本，悟情“水到渠成”江苏镇江丹阳市行宫中心小学王永辉真正的阅读，是学生与文本的对话。实践证明以读为主的教学策略有利于培养学生...
品读入境悟情—古诗《别董大》课例与反思教材依据《别董大》这首诗是义务教育课程标准实验教科书北师大版语文六年级下册第三单元《珍惜》中...
读为主线读中悟情——《一个中国孩子的呼声》教学设计朱先云设计理念此文为一个名叫雷利的中国孩子96年11月给联合国秘书长加利先生的书信。...
疑中明理读中悟情鄂教版第二册《科学家的问题》第二课时教学设计柳林镇第二小学九香设计理念：读中明理，让学生理解科学家“不懂就问，在实...
“悟情”˙“感恩”˙“回馈”——《奶奶的白发》第二课时教学设计教学目标：1．有感情地朗读、背诵课文。2．通过朗读体会人物感情，并认识...
