《是乐谱错了》教学设计 设计理念： 本课教学设计设计以情为切入点，引导学生与文本对话，以读为主线，锁定重点语句，打开学生情感的闸门...
《是乐谱错了》教学设计教科版 设计理念： 本课教学设计设计以情为切入点，引导学生与文本对话，以读为主线，锁定重点语句，打开学生情感...
是乐谱错了 一、（ 1 ）介绍了小泽征尔。二、（ 2—8 ）写小泽征尔在一次参赛中，向评委坚定地说出自己的观点。三、（ 9 ）交代考题...
《是乐谱错了》教学案例研究逸夫小学教传丽一、教材分析《是乐谱错了》是小学教科版教材四年级上册第二单眼的课文，这是一篇精读课文。课文...
《是乐谱错了》教学设计（重点分析）教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。认读本课6个生字，会写15个生字。2、认真体会作者对小泽征...
《是乐谱错了》教学设计（详细讲解）教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。认读本课6个生字，会写15个生字。2、认真体会作者对小泽征...
是乐谱错了谱谐符凝固素棒舒调微判设探误承质冠生字学习谱曲符号固定棒子调查判断探查承认皇冠xiéníngsùshūwēishèwùzhìpǔfúgùb...
《是乐谱错了》教学案例研究逸夫小学孟令伟一、教材分析《是乐谱错了》是小学教科版教材四年级上册第二单眼的课文，这是一篇精读课文。课文...
《是乐谱错了》教学设计（详细讲解）教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。认读本课6个生字，会写15个生字。2、认真体会作者对小泽征...
品读感悟，学习课文师：1、请学生快速阅读课文，找出描写小泽征尔比赛经过的段落，并说说哪个情节写得详细。（找出后同桌之间交流，并说出...
