《神奇的水》教学设计 （作者单位：邗江实验学校 梁伟） 教学目标： 知识与技能目标： 通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，...
水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。 水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。
《神奇的水》说课我今天说课的内容是苏教版《科学》三年级上册第三单元 3 课《神奇的水》，本课与《观察水》共同组成对水的认识。 教材...
《神奇的水》评课稿1、孟老师这一课把握住了三年级对学生能力训练的重点，即对观察能力和记录能力的培养。孟老师在指导学生通过观察认识能...
水是不是能沿着所有的物品移动呢？铁棒报纸纸巾毛巾塑料直尺活动活动11：研究水能沿着哪些物体向上“爬”？：研究水能沿着哪些物体向上“爬...
《神奇的水》教学反思解放路小学戴兆丽科学课重在培养学生的动手能力，通过这节课的学习引导学生亲身经历科学探究的过程。回顾我整节课的教...
1《神奇的水》教案执教---顾海明【教学目标】1．知道水能产生毛细现象和表面张力现象以及水的毛细现象、表面张力在生活中的应用。2、会做水...
水是不是能沿着所有的物品移动呢？铁棒报纸纸巾毛巾塑料直尺活动活动11：研究水能沿着哪些物体向上“爬”？：研究水能沿着哪些物体向上“爬...
神奇的水实验材料：实验材料：一张纸巾、水、广口瓶实验过程：实验过程：将一条薄纸巾的下部插入有颜色的水中注意：注意：请各组长明确分工...
苏教版三年级科学上册苏教版三年级科学上册实验1：会“爬”的水要求：1.依次把面巾纸、塑料尺等实验材料的底部垂直放入水中十秒钟，观察水...
《神奇的水》教学目标：1、了解水有毛细现象。2、了解水有表面张力。3、亲自动手完成实验并用自己擅长的方式记录。教学重点：认识水有毛细...
十堰市柳陂镇中心小学周玉华水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩...
水是不是能沿着所有的物品移动呢？铁棒报纸纸巾毛巾塑料直尺活动活动11：研究水能沿着哪些物体向上“爬”？：研究水能沿着哪些物体向上“爬...
《神奇的水》教学设计学情分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课...
活动1：研究水能沿着哪些物体向上“爬”？布条细玻璃管玻璃棒塑料尺我的预测注意：在能使水向上“爬”的物体下面打“√”，在不能使水向上...
小学科学优质课教案《神奇的水》教学设计及课后反思教学目标：1、了解水的毛细现象、溶解现象。2、会做水的毛细现象、溶解现象的实验，能用...
幼儿园中班科学活动神奇的水设计意图：水是幼儿每天能接触到的、熟悉喜欢的东西。幼儿对水的喜好似乎也是一种天性。只要有时间、有机会他们...
神奇的水苏教版三年级科学(上册)第三单元第3课库尔勒市第十六中学武蓓丽一、教材分析本课与上一课《观察水》共同组成对水的认识。在《观...
小学科学苏教版三年级《神奇的水》教学设计（第二课时）【教学设计】一、教学目标：过程与方法：1、通过实验探究水的毛细现象、溶解现象、...
小学科学苏教版《神奇的水》教学设计（第一课时）【教学设计】一、教学目标：过程与方法：1、通过实验探究水的毛细现象、溶解现象、表面张...
