神奇的水苏教版三年级科学(上册)第三单元第3课库尔勒市第十六中学武蓓丽一、教材分析本课与上一课《观察水》共同组成对水的认识
在《观察水》一课中，学生已对水的颜色、气味、味道等物理性质有了初步的认识
本节课，老师要带领学生研究水的毛细现象、表面张力等神奇现象，并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识
（一）过程与方法1、能够在观察、实验中发现水的其他性质
2、能选择自己擅长的方式（如语言、文字、图画）描述水的其他性质
二、教学目标分析（二）知识与技能1、能区分什么是假设，什么是事实
会进行猜测并通过做实验验证
2、知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用
3、通过细心观察，比较试验现象，发现水面形状的变化，了解水的表面张力
（三）情感态度与价值观1、能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见
2、喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学分享交流
（四）教学重点：认识水的毛细现象，溶解现象
（五）教学难点：对实验现象的深入观察和总结归纳
三、教学准备•纸巾、布条、毛巾、粉笔、塑料绳、铁棒、报纸、筷子、橡皮筋、烧杯（一满杯水）、一元硬币、滴管、红色墨水、培养皿、放大镜
四、教法学法“教无定法，贵在得法”在启发性原则和自主性原则的指导下，充分调动学生的学习兴趣，激发学生求知欲
本节课对水的研究，就是以学生原有认识为基础，通过一系列动手实践活动，认识水的有关性质，如水的毛细现象、表面张力等
在教学过程中应该突出学科知识的整合，强调探究过程中的体验，引导学生从多角度看待水，将有关水的学习置于生命之源的广阔背景下，使学生体会到联系生活的教育所带来的魅力
【教学方法】讲解法、实验法、观察法（一）猜谜导入：置疑激趣，引发探究（二）探究交流：小组合作、自主探究（三）归纳总结：评价总结，提升认识五、教学过程设计会“爬”的水装有红墨水的玻璃杯白色纸巾白
