第 1 页 共 8 页 高 校 大 学 生 心 理 危 机 干 预 实 务培 训 心 得 篇一 通过为期2 天的高校学生心理危机干预培训班的学习,让我产生了不小的危机感
不禁让我对学生因心绪变化产生的影响而感到担忧,怎样才能在第一时间觉察到学生的异动呢
我想到的就是学生自身这个群体,在校园里,他们日日夜夜都生活在一起,能最直接的观察到这些敏感信息
如果有学生对异常事件及时反映,这样事情是不是就能得到很好的解决,从而减少突发事件的发生率呢
当然,答案一定是肯定的
在现在高校的心理文化氛围中,硬件设备还不是那么完善,心理辅导机制中也相对不那么周全
因为某方面客观因素等条件的限制,对于需要咨询的学生来说,仅限于基础性的心理知识普及和发展性的学习,就略显苍白了
也许学生只是需要有人来倾听,或是需要有人陪同等一些简单的帮助
这样在每一个班级有一位或者两位经过心理知识系统培训的学生,那这样简单的问题就可以迎刃而解了
在东北林业大学班委的设置中,你可以见到这样的一种班干设置——朋辈辅导员
他们的职责就是为身边的同学,解决一些日常生活和学习中产生的心理问题
由此可见,在我们学校就设想的非常周全
具体情况如下: 1、每个班级设立男女朋辈辅导员各一名,是班委成员一组
第 2 页 共 8 页 2、朋辈辅导员应具备以下基本素质:个性开朗乐观,心理状况良好；具有奉献精神,乐于助人,责任心强；有一定的亲和力,善于与人沟通；有一定的合作意思；同时具有保密意识和、守信的品格
3、每学期由校心理辅导中心安排,对全校朋辈辅导员进行系统的心理知识课程培训
主要以大学生常见的心理问题、行为变化及应对措施的培训
4、校心理辅导中心每年对校园优秀朋辈辅导员进行事迹宣讲和表彰奖励
我对于朋辈辅导员的日常管理工作是这样的: 1、建立例会制度
不仅班长和支书每周有一次例会,朋辈辅导员也需要进行每周一次的例会
