1 师德师风评价制度 为了更好地落实有关教育教学工作常规，推进学校教师队伍建设，根 据上级有关教师专业发展的规划，特制定如下教师评价制度
一、考核评价目的和原则 (一)目的 用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励等，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高我校的教育教学质量
（二）原则 1 、发展性原则，必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程
也成为能促进学生全面发展的重要过程
2 、全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境和个体差异
3 、多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法，途 径 多样 化，建立以校为本 ，以教研 为基 础 的教师岗 位工作评价方式 ，把 形 成性评价与终结 性评价相 结 合，定性评价与定量评价相 结 合，不以学生的考试 成绩作为评价教师的唯 一标 准
4 、可 行 性原则，既体现评价目标 的共性要求，又考虑 到 地域 环境和学校条件 的差异，探 索 利于教师自评和他 评的评价方法
2 二、 考核内容和标准： （一）对工作人员的考核，从德能、勤、绩、廉四个方面进行，重点考核工作实绩
德能：是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现
是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力
勤：是指工作态度，勤奋敬业及出缺勤情况
绩：是指工作的数量、质量、效益和贡献
廉：是指廉洁自律，廉洁从教的情况
（二）考核标准以各方面工作人
